فراگیری مقولات واژگانی- نحوی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی
Publish place: Iranian Studies، Vol: 3، Issue: 2
Publish Year: 1391
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 274
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_JOLR-3-2_006
Index date: 19 May 2021
فراگیری مقولات واژگانی- نحوی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی abstract
اکتساب زبان دوم به معنای فراگیری زبان در جامعهای است که متکلمان بومی آن زبان در آن زندگی میکنند. این مقاله ده کودک فارسی زبان که زبان انگلیسی را در محیطی نسبتا طبیعی و متناسب با شرایط فراگیری زبان دوم[۱] فرا میگرفتند، مورد بررسی قرار داد. هدف تحقیق بررسی حضور یا عدم حضور مقولات واژگانی - دستوری و میزان تداخل زبان اول در مراحل آغازین فراگیری زبان خارجه بود. همچنین دو نظریه عمده پیرامون فراگیری مقولات واژگانی - دستوری یعنی فرضیه درخت کمینه/ ساختار بنیادین[۲] اثر وینیکا و یانگ شولتن[۳] (۱۹۹۶) و نظریه دسترسی/ انتقال کامل[۴] اثر شوارتز و اسپراوز[۵] (۱۹۹۶) بررسی شد. در پایان با بررسی میزان کاربرد صحیح فعل ربطی be ، این نتیجه حاصل شد که بر خلاف مقولات واژگانی، مقولات دستوری در مرحله اولیه زبان آموزی حضور ندارند و بدون تکیه فراگیر بر زبان اول – هم راستا با نظرات درخت کمینه/ ساختار بنیادین- ظاهر میشوند. [۱].Second Language Acquisition [۲].Minimal Trees/Structure Building Hypothesis [۳].Vainikka & Young-Scholten [۴].Full Transfer/Full Access hypothesis [۵].Schwartz & Sprouse
فراگیری مقولات واژگانی- نحوی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی Keywords:
فراگیری مقولات واژگانی- نحوی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی authors
محسن مبارکی
استادیار- آموزش زبان انگلیسی دانشگاه بیرجند
الهه محمدپور
دانشجوی کارشناسی ارشد - دانشگاه بیرجند