اثر آموزش تقلید متقابل بر مهارت های حرکتی کودکان فلج مغزی
Publish place: First National Conference on Psychopathology
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 317
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASRUMA01_286
تاریخ نمایه سازی: 9 خرداد 1400
Abstract:
هدف این پژوهش تعیین اثر آموزش تقلید متقابل بر مهارت های حرکتی کودکان فلج مغزی بود. در این پژوهش ۲۰ نفر از کودکان فلج مغزی از مرکز توانبخشی توانا در شهرستان تبریز با استفاده از روش دربستی انتخاب شدند و به طور تصادفی به دو گروه تقلید متقابل و گروه کنترل تقسیم شدند. آزمودنی های گروه تقلید متقابل تحت آموزش تقلید متقابل قرار گرفتند و آزمودنی های گروه کنترل هیچ آموزشی را دریافت نکردند. برای جمع آوری اطلاعات آزمودنی ها از مقیاس رشد حرکتی لینکلن-اوزرتسکی استفاده شد. نتایج تحلیل آزمون کوواریانس نشان داد که آموزش تقلید متقابل می تواند باعث بهبود مهارت های حرکتی کودکان مبتلا به فلج مغزی شود. بنابراین میتوان نتیجه گرفت که تقلید متقابل به عنوان یک راهبرد موثر، در بهبود مهارت های حرکتی کودکان فلج مغزی می باشد.
Keywords:
Authors
زهرا محمدی
کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه محقق اردبیلی و معلم آموزش و پرورش استان آذربایجان شرقی تبریزناحیه ۲
فرناز سیفی
استاد یار گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه محقق اردبیلی