اثربخشی تکنیک چند حسی بر بهبودی اختلال دیس لسکی (نارسا خوانی )در دانش آموزان دختر نارساخوان شهرستان خدابنده
Publish place: Second Congress of New Findings in Family, Mental Health, Disorders, Prevention and Education
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 302
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPCE02_157
تاریخ نمایه سازی: 10 خرداد 1400
Abstract:
هدف از انجام دادن این پژوهش بررسی اثربخشی تکنیک چند حسی بر بهبودی اختلال دیس لسکی (نارسا خوانی )در دانش آموزان نارساخوان شهرستان خدابنده بود. بدین منظور ۱۲ دانش آموز پسر و ۹ نفر دانش آموز دختر نارساخوان به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند؛ و به روش چند حسی فرنالد آموزش داده شدند. پژوهش حاضر در چارچوب طرح تجربی تک موردی با استفاده از طرح خطوط پایه منفرد به انجام رسید در راستای آن ۲۰ جلسه آموزش با پیگیری دو ماهه و سه ماهه اجرا شد و به منظور ارزیابی پیشرفت این دانش آزمون از آزمون خواندن و نارساخوانی نما استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد آزمودنیها پیشرفت کرده اند و این پیشرفت در پیگیری دو ماهه و سه ماهه پایدار بود. پیشنهاد میشود در پژوهشهای آتی از گروه های سنی دیگر و مقاطع تحصیلی دیگر استفاده شود.
Keywords:
نارساخوانی , فرنالد و مطالعه موردی.
Authors
مریم موسوی نیک
گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی ناصرخسرو، ساوه، ایران
کاظم ملکوتی
گروه روانشناسی، موسسه آموزش عالی ناصرخسرو، ساوه، ایران.
قربانعلی اصانلو
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، موسسه آموزش عالی ناصرخسرو، ساوه،ایران.