تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بر اساس فرمول خوانایی مک لافلین و روش هارتلی در سال ۱۳۹۹

کتاب درسی، یکی از مهمترین منابع یادگیری دانش آموزان در نظام آموزشی کشورمان محسوب می شود. از این رو تحلیل محتوای کتاب درسی از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است. هدف پژوهش حاضر؛ تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی بر اساس فرمول خوانایی مک لافلین و روش هارتلفی می باشد. از میان کتب موجود در دوره ی ابتدایی، فراگیری علوم تجربیه به کودکان کمک می کند تا روش های شناخت دنیای اطراف خود را بهبود بخشند و برای این منظور آنها باید روش های کسب اطلاعات، سازماندهی، کاربرد و آزمایش کردن را بیاموزند و این فعالیت ها توانایی آنها را در درک دنیای اطراف تقویت می کند. لذا تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی ضروری بنظر می رسید. این پژوهش با روش تحلیل محتوا و از طریق نمونه گیری به روش تصادفی از ابتدا، میانه و انتهای کتاب علوم تجربیه پایه ششم ابتدایی بر اساس فرمول خوانایی مک لافلین و روش تعیین درجه دشواری متن هارتلی انجام شد. جامعه ی آماری این پژوهش، کل محتوای آموزشی کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها هم از روش های آماری میانگین، جدول فراوانی و فرمول خوانایی مک لافلین و روش تعیین درجه دشواری متن هارتلی بهره گیری شده است. نتایج پژوهش نشان داد که متن کتاب علوم تجربی پایه ششم ابتدایی از نظر فرمول خوانایی مک لافلین با سطح کلاسی و سطح سنی دانش آموزان تناسب ندارد و همچنین از نظر درجه دشواری متن هم متناسب با پایه تحصیلی و سن فراگیران نمی باشد. به علاوه متن کتاب از اصل ساده به دشوار پیروی نمی کند.

Keywords:

تحلیل محتوا , سطح خوانایی , مک لافلین , هارتلی , علوم تجربی