تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی بر اساس فرمول خوانایی مک لافلین ، فرای و تکنیک هارتلی در سال ۱۴۰۰

کتاب درسی، یکی از مهمترین منابع یادگیری دانش آموزان در نظام آموزشی کشورمان محسوب می شود. از این روتحلیل محتوای کتاب درسی از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است. هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتابمطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی بر اساس فرمول خوانایی مک لافلین، فرای و روش هارتلی است. از آنجا کهامروزه «تربیت اجتماعی» و آماده ساختن افراد برای زندگی اجتماعی به یکی از مهمترین نیازهای تعلیم و تربیت مبدل شده است، برنامه ی درسی مطالعات اجتماعی به دلیل ویژگی ها و ماهیت آن، جایگاه خاص و مهمی در میان برنامه های درسی دارد لذا تحلیل محتوای کتاب مطالعات پایه چهارم ابتدایی ضروری بنظر می رسید. این پژوهش با روش تحلیل محتوا و از طریق نمونه گیری به روش تصادفی از ابتدا، میانه و انتهای کتاب مطالعاتاجتماعی پایه چهارم ابتدایی بر اساس فرمول خوانایی مک لافلین، فرای و روش هارتلی انجام شد. جامعه ی آماریاین پژوهش، محتوای آموزشی کتاب مطالعات اجتماعی چهارم ابتدایی می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها هم ازروش های آماری میانگین و جدول فراوانی و فرمول خوانایی مک لافلین، فرای و روش تعیین درجه دشواری متنهارتلی بهره گیری شده است. نتیجه ی پژوهش نشان داد که متن کتاب مطالعات اجتماعی ششم ابتدایی بر اساس فرمول خوانایی مک لافلین و هارتلی متناسب با قدرت خوانایی و سطح کلاسی و سطح سنی فراگیران نمی باشد.اما این کتاب بر اساس روش فرای مناسب با قدرت خوانایی دانش آموزان است. متن کتاب نیز از ساده به دشوارنوشته شده است.

تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه چهارم ابتدایی بر اساس فرمول خوانایی مک لافلین ، فرای و تکنیک هارتلی در سال ۱۴۰۰ Keywords:

تحلیل محتوا , مک لافلین , فرای , هارتلی , مطالعات اجتماعی