اثربخشی روش تدریس بارش مغزی بر افزایش یادگیری درس ریاضی و خلاقیت در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر ایوان

هدف پژوهش حاضر، اثربخشی کاربرد تدریس بارش مغزی بر افزایش یادگیری درس ریاضی و خلاقیت دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی در شهر ایوان در سال تحصیلی ۱۴۰۰/۹۹ بود. این تحقیق از نوع پژوهش های شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر ایوان بود. نمونه پژوهش شامل ۱۲ دانش آموز بود که با نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش (۶ نفر) و کنترل (۶ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت ۵ جلسه آموزش های مربوط به تدریس به شیوه بارش مغزی را دریافت کردند. اطلاعات این پژوهش از طریق، پرسشنامه خلاقیت عابدی و نمره پایان ترم دانش آموزان به عنوان معیار یادگیری ریاضی جمع آوری شد. روش مورد استفاده برای آزمون فرضیه های پژوهش تحلیل آنکوا بود، فرضیه ها در سطح ۰/۰۵ با نرم افزار spss۲۴ تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان داد که تدریس به روش بارش مغزی، اثرمعناداری بر افزایش یادگیری درس ریاضی وخلاقیت داشته است. با استناد به داده های بدست آمده از این پژوهش پیشنهاد می شود از روش بارش مغزی در آموزش دانش آموزان برای دستیابی به ایده های خلاق و حل مسائل ریاضی بهره گرفت.

Keywords:

بارش مغزی , یادگیری ریاضی , خلاقیت , تدریس