ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
Login |Register |Help |عضویت کتابخانه ها
Paper
Title

مدل علی پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر: نقش اهداف پیشرفت و تعلل ورزی تحصیلی

مدل علی پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر: نقش اهداف پیشرفت و تعلل ورزی تحصیلی
Year: 1397
COI: JR_NEAU-13-2_001
Language: PersianView: 41
This Paper With 20 Page And PDF Format Ready To Download

Buy and Download

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این Paper را که دارای 20 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

Authors

حمیده رادمنش - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران
مریم خلیلی صدراباد - دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی
افسر خلیلی صدرآباد - دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه امام رضا(ع)، مشهد، خراسان رضوی، ایران

Abstract:

هدف پژوهش، پیش بینی عملکرد تحصیلی براساس اهداف پیشرفت و تعلل ورزی تحصیلی است. بدین منظور، ۳۰۰ دانش آموز دختر سال اول دبیرستان (دوره دوم) به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. به منظور گردآوری اطلاعات، از پرسشنامه های جهت گیری هدف الیوت و مک گریگور (۲۰۰۱) و پرسشنامه تعلل ورزی تحصیلی سولومون و راثبلوم (۶/۱۹۸۴) و معدل کل دانش آموزان استفاده شده است. داده ها با استفاده از روش «مدل معادلات ساختاری» تحلیل شدند. مدل ارزیابی شده از شاخص های برازندگی خوبی برخوردار بوده است. نتایج مدل معادلات ساختاری نشان می دهد اهداف تسلط-گرایشی (۰۰۳/۰=p)، تسلط-اجتنابی (۰۳/۰=p) عملکرد-گرایشی (۰۳/۰=p<) اثر مستقیم معناداری بر تعلل ورزی دارند. هدف تسلط-اجتنابی (۰۳/۰=p)، عملکرد-گرایشی (۰۰۵/۰=p) و تعلل ورزی تحصیلی (۰۳/۰=p<) نیز اثر مستقیم معناداری بر عملکرد تحصیلی داشته اند. همچنین نتایج نشان می دهد عملکرد تحصیلی از طریق هدف تسلط-گرایشی، تسلط-اجتنابی و عملکرد-گرایشی و تعلل ورزی تحصیلی پیش بینی می شوند. با توجه به نتایج به دست آمده، از طریق تغییر در جهت گیری هدف، می توان به کاهش تعلل ورزی یا اصلاح آن اقدام کرد و عملکرد تحصیلی را ارتقا داد.

Keywords:

اهداف پیشرفت , تعلل ورزی تحصیلی , عملکرد تحصیلی , دانش آموزان دختر دبیرستانی

Paper COI Code

This Paper COI Code is JR_NEAU-13-2_001. Also You can use the following address to link to this article. This link is permanent and is used as an article registration confirmation in the Civilica reference:

https://civilica.com/doc/1228899/

How to Cite to This Paper:

If you want to refer to this Paper in your research work, you can simply use the following phrase in the resources section:
رادمنش، حمیده و خلیلی صدراباد، مریم و خلیلی صدرآباد، افسر،1397،مدل علی پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر: نقش اهداف پیشرفت و تعلل ورزی تحصیلی،https://civilica.com/doc/1228899

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

  • احمدی، زینب. (۱۳۹۰). نقش جهت­گیری هدف و باورهای انگیزشی در ...
  • تقی زاده،­ هادی؛ عبدخدایی، محمدسعید و کارشکی، حسین. (۱۳۹۳). نقش ...
  • تمدنی، مجتبی؛ حاتمی، محمد و هاشمی رزینی،­ هادی. (۱۳۹۰). خودکارآمدی ...
  • تویسرکانی، فاطمه. (۱۳۹۰). الگوی ساختاری متغیرهای محیط کلاس، اهداف پیشرفت، ...
  • جوکار، بهرام و آقادلاورپور، محمد. (۱۳۸۶). رابطه تعلل ورزی آموزشی ...
  • حجازی، الهه؛ نقش، زهرا و سنگری، علی اکبر. (۱۳۸۸). ادراک ...
  • خادمی، محسن و نوشادی، ناصر. (۱۳۸۵). بررسی رابطه بین جهت ...
  • سواری، کریم. (۱۳۹۲). رابطه ساده و چندگانه تبحرگرایی و رویکردگرایی ...
  • شریفی اردانی، علی رضا؛ خیر، محمد؛ حیاتی، داوود؛ شریفی اردانی، ...
  • شمس الاحراری، مینا؛ صفاری نیا، مجید و زارع، حسین. (۱۳۹۰). ...
  • شمس، فاطمه و تابع بردبار، فریبا. (۱۳۹۰). نقش واسطه ای ...
  • عطایی فر، ربابه و شقاقی، فرهاد. (۱۳۸۹). رابطه جهت گیری ...
  • قاسمی، محمد. (۱۳۸۹). آزمون مدل علی ارتباط اهداف پیشرفت، فراشناخت ...
  • قلاوندی، حسن؛ امانی ساری بگلو، جواد؛ صالح نجفی، مهسا و ...
  • کارشکی، حسین؛ بهمن آبادی، سمیه و بلوچزاده، فاطمه. (۱۳۹۲). تعیین ...
  • کدیور، پروین؛ فرزاد، ولی الله و دستا، مهدی. (۱۳۹۱). بررسی ...
  • محبی نورالدین وند، محمدحسین؛ شهنی ییلاق، منیجه و پاشاشریفی، حسن ...
  • محسن پور، مریم؛ حجازی، الهه و کیامنش، علی رضا. (۱۳۸۶). ...
  • Akinsola, M. k., Tella, A., Tella, A. (۲۰۰۷). Correlates of ...
  • Baranik, L. E., Barron, K. E., & Finney, S.J. (۲۰۰۷). ...
  • Brothen, T., & Wambach, C. (۲۰۰۱). Procrastination and personality, performance, ...
  • Dewitte, S., & Schouwenburg, H. C. (۲۰۰۲). Procrastination, temptations, and ...
  • Elliot, A. J., McGregor, H. A. (۲۰۰۱). ۲*۲ achievement goals ...
  • Fritzsche, B. A., Young, B. R., & Hickson, K. C. ...
  • Harackiewicz, J.M, Barron, K. E, Pint rich, P. R, et ...
  • Harackiewicz, J.M., Barron, K.E., Carter, S. M., Lehto, A.T., & ...
  • Harackiewicz, J. M., & Linnenbrink, E. A. (۲۰۰۵). Multiple Achievement ...
  • Hen, M., Goroshit, M. (۲۰۱۴). Academic procrastination, emotional intelligence, academic ...
  • Hill, M., Hill, D., Chabot, A., & Barrall, J. (۱۹۷۸). ...
  • Luo, W., Paris, S. G., Hogan, D., & Luo, (۲۰۱۱). ...
  • McGregor, H., & Elliot, A. J. (۲۰۰۲). Achievement goal as ...
  • McWhaw, K. and Abrami, P. (۲۰۰۱); Student goal orientation and ...
  • Michinov, N., Brunot, S., Bohec, O. L., Juhel, J., & ...
  • Midgley, C., & Urdan, T. (۲۰۰۱). Academic self-handicapping and achievement ...
  • Milgram, N. (۱۹۹۱). Procrastination. In R. Dulbecco (Ed.), Encyclopedia of ...
  • Owens, A, M., Newbegin, I. (۲۰۰۰). Academic Procrastination of Adolescents ...
  • Pastor, A. D., Barron. E. K., Miller. B. J., & ...
  • Pint rich, & M. Zeidner (Eds.), Handbook of self-regulation. New ...
  • Pint rich, P. R. (۲۰۰۰a). Multiple goals, multiple pathways: the ...
  • Pint rich, P. R., & Schunk, D, H. (۲۰۰۲). Motivation ...
  • Rothblum, E. D; Solomon, L. J & Murakami, J, (۱۹۸۶). ...
  • Ryan, R. M., & Deci, E. L. (۲۰۰۲). Overview of ...
  • Schouwenburg, H. C., & Groenewoud, J. T. (۲۰۰۱). Study motivation ...
  • Solomon L. J. & Rothblum, E. D. (۱۹۸۴). Academic procrastination: ...
  • Wolters, J. (۲۰۰۴). Advancing Achievement Goal Theory: Using Goal Structures ...
  • Wolters. A. (۲۰۰۳). Understanding procrastination from a self-regulated learning perspective. ...
  • Yaakub, N. F. (۲۰۰۰). Procrastination among students in institutes of ...
  • Zieasat, H. A., Rosenthal, T., & White, G. (۱۹۷۸). Behavioral ...
  • Research Info Management

    Certificate | Report | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این Paper را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    Scientometrics

    The specifications of the publisher center of this Paper are as follows:
    Type of center: دانشگاه دولتی
    Paper count: 14,362
    In the scientometrics section of CIVILICA, you can see the scientific ranking of the Iranian academic and research centers based on the statistics of indexed articles.

    Share this page

    More information about COI

    COI stands for "CIVILICA Object Identifier". COI is the unique code assigned to articles of Iranian conferences and journals when indexing on the CIVILICA citation database.

    The COI is the national code of documents indexed in CIVILICA and is a unique and permanent code. it can always be cited and tracked and assumed as registration confirmation ID.

    Support