بررسی اثر بخشی آموزش ارائه شبکه ای و نقشه مفهومی در مقایسه با آموزش ارائه خطی و سنتی بر پیشرفت تحصیلی علوم تجربی ششم ابتدایی مدارس پسرانه شهرستان خوی

       این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی ارائه شبکه ای و آموزش به­شیوه نقشه مفهومی با ارائه خطی و شیوه سنتی بر پیشرفت تحصیلی علوم تجربی و شاخص های شناختی فراگیران اجرا شده است. یادداری، درک و کاربست مطالب آموخته­شده، شاخص­های شناختی در نظر گرفته شده­اند. طرح پژوهشی استفاده­شده در این تحقیق، طرح نیمه­آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون و با گروه های مقایسه بوده است. آزمودنی های این پژوهش ۱۱۰ نفر (حجم کلاس یک ۳۷، کلاس دو ۳۸ و کلاس سه ۳۵ نفر) از دانش­آموزان ششم مدارس ابتدایی پسرانه خوی بودند که به روش نمونه گیری خوشه­ای تصادفی انتخاب شدند. برای سنجش بازده های شناختی فراگیران از یک آزمون پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی ششم ابتدایی استفاده شد. نتایج تحلیل کواریانس نشان می­دهد استفاده از نرم افزار Mind Mapper که نماینده ارائه شبکه ای اطلاعات و آموزش به شیوه نقشه مفهومی در مقایسه با نرم افزار PowerPoint که نماینده شیوه خطی ارائه اطلاعات و شیوه سنتی است، تاثیر معناداری بر پیشرفت تحصیلی علوم تجربی (شاخص یادداری و درک گروه نقشه مفهومی) دارد.مقایسه زوجی سه گروه نشان داد  که میانگین  روش نقشه مفهومی نسبت به روش ارائه خطی و سنتی (۹۶/ ۱و ۱۳/۳) به لحاظ آماری معنی­دار بوده است و تفاوت بین روش­ها وجود دارد.

Keywords:

نقشه مفهومی , ارائه خطی , ارائه شبکه ای , نرم افزارهای ارائه اطلاعات , علوم تجربی , مدارس ابتدایی , PowerPoint- Mind Mapper