بررسی روایی و پایایی پرسشنامه سرمایه هیجانی در دانش آموزان پایه نهم شهرستانهای آبادان و خرمشهر

هدف پژوهش : سرمایه هیجانی نقش مهمی در بهبود عملکرد تحصیلی و روابط بین فردی دانش آموزان دارد. هدف پژوهش حاضر ساخت پرسشنامه سرمایه هیجانی برای دانش آموزان و بررسی روایی و پایایی آن می باشد.روش: برای هر زیر مولفه پرسشنامه سرمایه هیجانی ده سوال طرح شد و از ده سوال ، دو سوال به صورت معکوس طرح گردید. از بین لیست مدارس متوسطه اول شهرستانهای آبادان و خرمشهر سه مدرسه دخترانه و سه مدرسه پسرانه به صورت نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شدند و در بین ۷۰۰ نفر دانش آموزان پایه نهم آنها پرسشنامه های سرمایه هیجانی و پرسشنامه های نسخه کوتاه بهزیستی ذهنی کییز (MHC-SF)و DASS۲۱برای بررسی روایی واگرا و همگرا توزیع شد.نتایج: ساختار نه عاملی پرسشنامه در تحلیل عاملی تاییدی توسط نرم افزار لیزرل تایید شد. بعد از حذف سه سوال، پرسشنامه با کرونباخ ۰,۹۵ دارای پایایی مناسب بود. پرسشنامه دارای روایی همگرا با پرسشنامه نسخه کوتاه بهزیستی ذهنی کییز و روایی واگرا با ابعاد استرس، اضطراب و افسردگی پرسشنامه DASS۲۱ بود.نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش پرسشنامه سرمایه هیجانی دارای پایایی و روایی مناسب در بین دانش آموزن می باشد و میتوان آن را در سیستم آموزشی جهت سنجش سرمایه هیجانی دانش آموزان و برنامه ریزی برای ارتقا آن به کار برد.

Keywords:

سرمایه هیجانی , دانش آموزان , بهزیستی ذهنی , اضطراب , استرس , افسردگی