بررسی چگونگی ارزشیابی کارآمد از دانش آموزان چند پایه
Publish place: 7th International Conference on Science and Technology of Educational Sciences, Social Studies and Psychology of Iran
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 293
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF07_006
تاریخ نمایه سازی: 11 تیر 1400
Abstract:
کلاس های چند پایه بخش قابل توجهی از تحصیل در کشورهای درحال توسعه را تشکیل می دهد. در این کشورها، افزایشکلاس های چند پایه درنتیجه ی تلاش برای افزایش دسترسی به آموزش ابتدائی است. اما اغلب به دلیل مشکلات آموزشی، ازجمله ارزشیابی نادرست در این کلاس ها نتایج مطلوبی بدست نمی آید. در این مقاله سعی شده است ضمن آشنایی با معیارهایاساسی ارزشیابی، چند الگو برای ارزشیابی کلاس های چند پایه معرفی شود. در کلاس های چند پایه کمبود وقت یک مشکل است.بنابراین در کلاس های چند پایه معلم یک دلیل ضروری و مهم برای در نظر گرفتن انواعی از ارزشیابی ها که مستقیم یادگیری راافزایش می دهند، دارد (کمبود وقت).نتیجه این پژوهش به تصویر کشیدن این است که چگونه باید از ارزشیابی برای بهبود یادگیری بهویژه در کلاس های چندپایه-جایی که دانش آموزان در سطوح مختلف یاد می گیرند- استفاده کرد. آموزش، راهنمایی و نمونه آوری ضروری هستند اگر معلمانقادر باشند ارزشیابی را دنبال کنند که موارد ذکر شده را داشته باشد در یادگیری دانش آموزانشان مفید خواهد بود.
Keywords:
Authors
حسین تربتی نژاد
عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان گلستان، پردیس امام خمینی (ره) گرگان، ایران
فاطمه علیان نژادی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دامغان، سمنان، ایران