مقایسه ی خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان تیز هوش و عادی

هدف از انجام این پژوهش مقایسه ی خلاقیت و تفکر انتقادی در دانش آموزان دختر تیز هوش و عادی بود. روش تحقیق پسرویدادی یا علی مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش کلیه ی دانش آموزان دختر تیزهوش (تعداد جامعه ۵۸ نفر) و عادی (تعداد جامعه۲۷۰۰ نفر) پایه دهم شهر ملایر در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸ بودند که از این تعداد از دانش آموزان تیزهوش به تعداد ۵۰ نفر واز دانش آموزان عادی به تعداد ۵۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده و خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورداستفاده شامل پرسشنامه خلاقیت عابدی (۲۰۰۲) و پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا (۱۹۹۰) بودند. نتایج نشان داد میانگین مولفههای خلاقیت شامل سیالی، بسط و ابتکار در دانشآموزان تیزهوش بالاتر از میانگین آن در دانش آموزان عادی بود. همچنین بیندانش آموزان تیزهوش و عادی در تفکر انتقادی به طور کلی و مولفه های ارزشیابی و استدلال استقرایی تفاوت معنادار وجود دارد.تفکر انتقادی به طور کلی و مولفه های ارزشیابی و استدلال استقرایی در دانش آموزان تیزهوش دارای میانگین بالاتری نسبت بهدانش آموزان عادی است. می توان نتیجه گیری کرد که دانش آموزان تیزهوش دارای خلاقیت و تفکر انتقادی بالاتری نسبت بهدانش آموزان عادی هستند.

Keywords:

تیزهوش , تفکر انتقادی , خلاقیت