مروری جامع بر برنامه ریزی درسی نوین در ایران

تحلیل این داده ها در این تحقیق با استفاده از طرح سیستمانیک روش داده بنیاد انجام گرفته است و شامل کدگذاری موضوعی، محوری و انتخابی می باشد و در این فرایند کدگذاری ابتدا با نمونه ها به صورت انفرادی مصاحبه عمیق انجام گرفته است، مصاحبه ها ضیط گردیده و پس از تبدیل مصاحبه ها از حالت شنیداری به نوشتاری، متن مصاحبه مورد تحلیل محتوا قرار گرفته است. در این فصل با عنایت به سوالات پژوهش، به ذکر یافته ها، نتایج و بحث و نتیجه گیری، بیان پیشنهادات کاربردی و پژوهشی اقدامگیر دیده است. یافته ها و نتایج کدگذاری مصاحبه ها و استخراج مقولات حاکی از این است عوامل موثر در داشتن روش های برنامه ریزی مطلوب در دانش آموزان ابتدایی شهر اصفهان از ترکیب ۲۶ کد مفهوم در ۸ مقوله که شامل برنامه مطلوب، توجه به عوامل فردی، عوامل مهم برنامه ریزی، ارزیابی برنامه درسی، افزایش انگیزه با برنامه ریزی درسی، عوامل هیجانی، عوامل نگرشی و عوامل انگیزشی می باشد که از پاسخ مصاحبه ها به دست آمده است. می توان استنباط کرد که روش مطلوب برنامه ریزی درسی برنامه ای است که قابل اجرا و عملیاتی باشد و انعطاف . قابلیت جبران پذیری داشته باشد. مطلوب ترین برنامه برنامه ای است که توسط خود دانش آموز با راهنمایی مشاور و خانواده نوشته شود. دانش آموز در برنامه ریزی باید توانمندی خود را در نظر داشته باشد تا برنامه ای واقعی بنویسد به منابع در دسترس خود توجه داشته باشد و مهم ترین مورد اینکه برای رسیدن به هدف خاص برنامه رزی می کند در برنامه ریزی باید به اولویت ها توجه شود. در برنامه مطلوب خواب، تفریح، تغذیه مناسب نباید مورد غفلت قرار گیرد. برنامه ای مطلوب است که بعد از اجرای موقت مورد ارزیابی قرار گیرد و نکات ضعف آن اصلاح شود و در این فرایند از مشورت با مشاور استفاده شود. برنامه مطلوب برنامه ای است که انگیزه دانش آموزان را بالا ببرد و باعث تلاش و رسیدن به هدف شود و باعث شود دانش آموز به تصویر مثبتی از خود برسد و نگرش دانش آموز را نسبت به خود، درس و معلم مثبت کند و انگیزه دانش آموز را از حالت بیرونی به درونی تبدیل کند.

Keywords:

برنامه ریزی درسی , آموزش و پروش ابتدایی , آموزش و یادگیری