کاربرد مهندسی مجدد در آموزش و پرورش

نظام های آموزش بی وقفه تلاش می کنند تا خدمات مورد نیاز سازمان را ارایه نمایند. کسبتوانایی لازم برای تامین آموزش های مورد نیاز، کاربرد هوشمندانه دارایی های دانش برای مقاصدنوآوری است.جهانی شدن اقتصاد، انتظارات زیاد مشتریان، فشارهای رقابتی و مانند این هاعلائمی هستند که سازمان را مجاب می سازد تا با حرکت درمدار بازنگری خویش، سریع تر ازدیگران یاد گرفته و حرکت نماید.شرط ماندگاری و پویایی آموزش های سازمانی،به میزان نوآوربودن آنها بستگی دارد.اگر چه این شرط، بدون مدیریت صحیح یادگیری، تضمینی به دستنمی دهد و حصول آن به فهم بازنگری در فرایندهای آموزشی برای دستیابی به سطوح بالاترعملکرد و تجربه کردن راه حل های متعدد در مواجه با چالش ها بستگی دارد، اما وضعیت فعلینظام های آموزش حاکی از آن است که علی رغم تکامل مفاهیم و متدولوژی های مهندسیمجدد، اغلب آنها به این موضوع توجه نکرده و یا در اجرای موفق آن ناکام مانده اند.در این مقالهاهداف مهندسی مجدد،اصول مهندسی مجدد،فنون مهندسی مجدد، عوامل بحرانی موفقیتبرنامه های مهندسی مجدد،. موانع سر راه تلاشهای مهندسی مجدد، دیدگاه ها و عناصرمهندسی مجدد در سازمان موردبررسی قرارگرفت ضرورت مهندسی مجدد در آموزش و پرورش،زمینه سازی، توجه به چگونگی اجرا و شناخت مجموعه عواملی که اجرای مهندسی مجدد راتسهیل می کند از دیگر موضوعاتی بود که در این مقاله به تفصیل مورد بحث واقع شد.

کاربرد مهندسی مجدد در آموزش و پرورش Keywords:

مهندسی مجدد , خدمات , جهانی شدن , اصول مهندسی