بررسی کج فهمی دانش آموزان دوره دوم متوسطه درباره مفاهیم مول و جرم اتمی
Publish place: Research in Chemistry Education، Vol: 3، Issue: 1
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 456
This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_CHEDU-3-1_004
تاریخ نمایه سازی: 27 تیر 1400
Abstract:
از آنجایی که دانشآموزان با مجموعهای از باورها نشات گرفته از دوران کودکی به سمت آموزش سوق مییابند، درک چگونگی یادگیری دانشآموزان می تواند به معلمان کمک کند تا استراتژی های موثر برای تدریس را تدوین کنند. شیمی یکی از مهمترین شاخه های علم است که به فراگیران امکان درک آنچه در اطراف آن ها اتفاق میافتد را فراهم میسازد. از آنجا که موضوعات شیمی عموما مرتبط با ساختار ماده هستند، شیمی یک موضوع مشکل برای بسیاری از دانش آموزان است. بنابرایندر این مقاله سعی شده است تا یکی از رایجترین کجفهمیهای دانشآموزان مقطع متوسطه دوم با مفهوم جرم اتمی- مول و بیان علل این کجفهمیها در این پژوهش مورد تحقیق قرار گرفته شد. این مقاله با طرح پرسشنامهای شامل ۱۰ سوال چهارگزینهای و قرار دادن آن در اختیار دانشآموزان استانهای قزوین و همدان بصورت مجازی، به قلم تحریر درآمده است. براساس نتایج بدستآمده اینگونه برآورد شد که بیشتر دانشآموزان در درک مفهوم جرم اتمی و مول، دچار کجفهمی هستند و این مفاهیم را بطور کامل نیاموختند و این امر ممکن است منجر به اشتباهات متعدد در حل مسائل شیمی شود. بنابراین با انجام این پژوهش، سعی براین بود که کجفهمیهای دانشآموزان مشخص شود تا معلمان در حین تدریس، راهکارهایی را برگزینند که اینگونه کجفهمیها را به حداقل برساند.
Keywords:
Authors
عاطفه همایی مقدم
دانشجوی کارشناسی، گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
منا شاهوند
دانشجوی کارشناسی، گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
سیده شقایق صادقی حاجی بابا
دانشجوی کارشناسی، گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران