باورهای دانش آموزان پایه دهم درباره نقش خود به عنوان یادگیرنده ریاضی
Publish place: 8th International Conference on Modern Research Achievements in Education Science, Psychology and Social Science
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 452
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ARSEP08_084
تاریخ نمایه سازی: 29 تیر 1400
Abstract:
یکی از عوامل مهم و تاثیرگذار در یادگیری ریاضی، باورهایی است که دانش آموزان نسبت به این درس در ذهن دارند و اگر به این باورها توجه نشود، فرآیند یادگیری و یاددهی را مختل میکند. هدف پژوهش حاضر بررسی باورهای دانش آموزان پایه دهم درباره نقش خود در فرآیند یاددهی و یادگیری ریاضی است که به روش توصیفی-پیمایشی انجام شد. جامعه آماری، دانش آموزان پایه دهم شهرستان ملارد است که بر اساس روش نمونه گیری در دسترس، ۴۲ نفر از آنها انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ۱۲ گویهای که براساس پژوهشهای معتبر طراحی شده است. روایی صوری و محتوایی آن توسط صاحبنظران و تعدادی از دبیران ریاضی تائید گردید. آلفای کرونباخ پرسشنامه حاضر ۰,۷۶۸ میباشد که نشاندهنده پایایی قابل قبول آن است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی به همراه جداول آن استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که دانش آموزان در انجام تمرینات و تکالیف خود خودکارآمدی و اعتماد به نفس بالایی دارند. بیشتر دانش آموزان وقتی با مسائل جدید و متفاوت با تمرینات و تکالیف روبرو میشوند، مضطرب میشوند و توانایی لازم را ندارد. آنها باور دارند که مسائل ریاضی نیازمند تلاش و زمان کافی است و تعدادی نیز معتقدند که مسائل ریاضی باید در زمان مشخصی حل شود. حدود ۳۳ درصد دانش آموزان کماکان معتقدند که ریاضی درسی دشواراست و ۴۳ درصد، هدفشان از ریاضی خواندن را فقط کسب نمره خوب میدانند. آنها بر این باورند که میبایست بابت تلاشهایشان تحسین و تشویق شوند حتی اگر نتیجه خوبی نگیرند. نتایج این تحقیق میتواندمورد استفاده سیاستگذاران آموزشی و معلمان ریاضی قرار گیرد.
Keywords:
Authors
مصطفی شعبانی
دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی
نرگس یافتیان
استادیار گروه ریاضی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی