توسعه کاربردی موزه های علم وفناوری با رویکرد موزه علوم وتاریخ طبیعی (هر مدرسه یک موزه)

همواره در جوامع بشری، آموزش موثر و مفید، یکی از نشانه های پیشرفت آن جامعه می باشد. موزه ها، در اعتلای جایگاهآموزش و بخش علمی کشور مفید بوده اند. در بین انواع موزه ها، به موزه های علوم و تارخ طبیعی اشاره شده است که می تواننددر آموزش، موثر و مفید واقع شوند. آموزش مستقیم و پایدار، می تواند در موزه ها صورت گیرد که یکی از مهم ترین اهداف آموزشو پرورش می باشد. مقاله حاضر کوششی در جهت تبیین نقش یادگیری از طریق مشاهده و تجربه در موزه می باشد. یکی از معایبموجود، عدم دسترسی همگی دانش آموزان و معلمان به موزه ها می باشد. لذا در این مقاله کوشش شده است که طرحی تحتعنوان هر مدرسه یک موزه مطرح شود. از جمله اهداف مطرح شده در این پژوهش، شامل: تبیین جایگاه یادگیری مستقیم در موزهها، بررسی عیوب موجود در یادگیری در موزه، مطرح ساختن طرح هر مدرسه یک موزه، مشخص نمودن ابعاد مالی و منابع انسانیطرح و ... می باشد. روش پژوهش حاضر پزوهشی_ تقریری_ روایی می باشد. جامعه مورد مطالعه روستای ژرف در شهرستان تربتحیدریه می باشد. در این پژوهش از ۱۲۷ دانش آموز نظر سنجی و با ۶ معلم مصاحبه شده است. همچنین سعی شده است ازنظران اساتید صاحب نام در زمینه اصول و فنون تدریس استفاده شود.

Keywords:

موزه علم , روش تدریس , کاربرد موزه , یادگیری فعال , روش تدریس