تاثیر روش تدریس معکوس در کیفیت آموزش زیست شناسی

هدف این تحقیق بررسی میزان تاثیر آموزش معکوس به عنوان یکی از روش های نوین تدریس در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی در درس زیست شناسی بوده است. برای انجام تحقیق از روش های توصیفی و شبه آزمایشی پیش آزمون- پس آزمون استفاده شده است و دانش آموزان دهم دبیرستان در شهر مهدیشهر به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل قرار داده شدند و به مدت ۲۰ هفته (هر هفته ۲ ساعت) آموزش زیست شناسی به صورت معکوس و سنتی به ترتیب برای گروه های آزمایش و کنترل ارائه شده برای اندازه گیری پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از آزمون محقق ساخته استفاده شده است. پایایی آزمون محق ساخته از طریق آزمون مجدد، ۰/۹۰ محاسبه شده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که میزان یادگیری دانش آموزان به روش معکوس بالاتر از میانگین است. همچنین تفاوت معناداری در میان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بین دو گروه آزمایش و کنترل وجود دارد. بر اساس نتایج این پژوهش، کلاس درس به شیوه معکوس با افزایش اثربخشی یادگیری موجب بهبود عملکرد تحصیلی آنان می شود.

Keywords:

روش توصیفی , دانش آموزان , یادگیری , پیشرفت تحصیلی