تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پنجم ابتدایی از منظر خلاقیت گیلفورد
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 507
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEPP12_015
تاریخ نمایه سازی: 19 مرداد 1400
Abstract:
حل مساله و خلاقیت از متمایزترین توانایی های شناختی انسان است.کشورهای دنیا پرورش قوه خلاقیت شاگردانرا ارزشمندترین هدف تربیتی به شمار می آورند. هدف از پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب درسی علوم تجربیپنجم ابتدایی از منظر خلاقیت گیلفورد درسال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ است. روش تحقیق در این پژوهشتوصیفی از نوع تحلیل محتوا و کاربردی می باشد. ابزار این تحقیق فرم تحلیل محتوای محقق ساخته با توجه بهالگوی عوامل خلاقیت گیلفورد می باشد. نتایج حاکی از این است که محتوای کتاب علوم تجربی پنجم ابتدایی باتوجه به شاخص خلاقیت گیلفورد به حافظه شناختی و تفکر همگرا توجه بیشتری داشته و به تفکرواگرا و تفکرارزشیاب توجه کمتری شده است و در تحلیل متن، فعالیت ها و تصاویر به حافظه شناختی و همچنین در تحلیلجداول به تفکر همگرا بیشتر توجه شده است.به نظر می رسد که در برنامه درسی و محتوای آموزشی کتاب درسیعلوم تجربی پایه ی پنجم ابتدایی باید تجدید نظرشود زیرا براساس، دیدگاه گیلفورد، هر چهار عامل خلاقیت، درکنار یکدیگر باعث تقویت خلاقیت فرد می شوند.
Keywords:
Authors
کیوان میر
دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری زاهدان
مسعود جهان تیغ
دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری زاهدان
مهدی ربانی فر
دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی مشهد
مرتضی قدوسی نیا
دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری زاهدان