سنجش و ارزشیابی یادگیری و ارزشیابی نمره مدار و کیفی - توصیفی
Publish place: National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1400
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 355
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CFTP07_266
Index date: 14 August 2021
سنجش و ارزشیابی یادگیری و ارزشیابی نمره مدار و کیفی - توصیفی abstract
موضوع پژوهش، سنجش و ارزشیابی یادگیری و ارزشیابی نمره مدار و کیفی - توصیفی است. هدف از این پژوهش بررسی انواع روش های ارزشیابی در مدارس و همچنین بررسی ارزشیابی نمره مدار که در سیستم قبلی آموزش ابتدایی استفاده میشد و ارزشیابی کیفی - توصیفی که شیوه ارزشیابی کنونی آموزش ابتدایی است، بود. یافته ها نشان داد که روشهای متنوعی برای ارزشیابی در مدارس وجود دارد و همچنین روش ارزشیابی کیفی - توصیفی که در حال حاظر در مدارس ابتدایی درحال اجرا است، کارایی بیشتری نسبت به روش ارزشیابی نمره مدار، دارد و استفاده کردن از روش کیفی - توصیفی باعث بروز نتایج بهتر و پیشرفت های بهتر در دانش آموزان میشود و توانایی بیشتری در شناخت استعدادهای مختلف دانش آموزان دارد درحالیکه استفاده از ارزشیابی نمره مدار نه تنها سودمند نیست بلکه باعث کند شدن و یا متوقف شدن مسیر پیشرفت دانش آموزان و همچنین سرکوب استعدادهای آنها و افزایش استرس و اضطراب در آنها میشود.
سنجش و ارزشیابی یادگیری و ارزشیابی نمره مدار و کیفی - توصیفی authors
احمد عزیزی
دانشجوی مقطع کارشناسی، رشته ی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
صادق بادغن
دانشجوی مقطع کارشناسی، رشته ی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
کامران پدیدار
دانشجوی مقطع کارشناسی، رشته ی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید ایزدپناه یاسوج