مقایسه ارزشیابی توصیفی و سنتی
Publish place: National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 419
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP07_267
تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1400
Abstract:
پژوهش حاضر ، با هدف مقایسه انگیزش تحصیلی و اضطراب دانش آموزان ارزشیابی توصیفی با ارزشیابی سنتی پایه چهارم انجام شده است . جامعه اماری ان ۶۸۹ نفر دانش اموز پایه چهارم ابتدایی هستند .روش این نوع پژوهش توصیفی از نوع علی -مقایسه ای بود و به منظور گرداوری داده ها پرسشنامه انگیزه به تحصیل و پرسشنامه اضطراب مدرسه فیلیپس استفاده شد ، نتایج نشان داد که بین انگیزش تحصیلی دانش آموزانی که با ارزشیابی کیفی - توصیفی سنجش میشوند با دانش آموزانی که با تحت ارزشیابی سنتی سنجش بودند ، تفاوت معنا داری مشاهده نشد . در مورد اضطراب نتایج نشان داد که دانش اموزان دو گروه در میزان اضطراب مدرسه ، اضطراب امتحان با یک دیگر تفاوتی ندارند . دانش اموزان دختر و پسر ، تنها در میزان اضطراب امتحان با یکدیگر متفاوتند و این اضطراب در دختران بیشتر از پسران است . دانش اموزان پسر طرح سنتی و توصیفی در میزان اضطراب مدرسه و اضطراب امتحان با یک دیگر تفاوت دارند و این اضطراب در دانش اموزان نظام سنتی بیشتر است . همچنین میتوان نتیجه گرفت که ارزشیابی توصیفی تنها در کاهش اضطراب تنها در کاهش اضطراب دانش اموزان پسر موثر بوده ، توانسته است میزان اضطراب مدرسه و اضطراب امتحان را نسبت به دانش اموزان طرح سنتی کاهش دهد .
Keywords:
Authors
پوربه ظهرابی وندائی
دانشجوی مقطع کارشناسی، رشته ی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
عبداله دانش مند
دانشجوی مقطع کارشناسی، رشته ی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
سیدصادق رحمانی نژاد
دانشجوی مقطع کارشناسی، رشته ی علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید ایزدپناه یاسوج