تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی هفتم متوسطه از منظر فعال و غیرفعال بودن براساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰
Publish place: National Conference on Professional Research in Psychology and Counseling with a Teacher Perspective
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 698
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP07_501
تاریخ نمایه سازی: 23 مرداد 1400
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی هفتم متوسطه اول (متن، پرسشها و تصاویر) از منظر فعال و غیرفعال بودن بر اساس روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۳۹۹ - ۱۴۰۰ میباشد. جامعه ی مورد مطالعه در این پژوهش، کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی هفتم بوده و و جهت نمونه گیری سه نمونه از ابتدا، وسط و انتهای کتاب به عنوان نمونه، مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات، سیاهه ی تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی است که براساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شد. واحد مطالعه، درس های مندرج در کتاب و واحد تجزیه و تحلیل متن، پرسشها و تصاویر کتاب است که بر اساس مقوله ی فعال و غیرفعال توسط فرمول ویلیام رومی تحلیل و ضریب درگیری آنها مشخص شد. نتایج به دست آمده نشان میدهد که متن کتاب مطالعات اجتماعی با ضریب درگیری ۰/۹۹، متنی فعال و پویاست، پرسش های کتاب با ضریب ۰/۴۹ نشان میدهد که پرسشها نیز فعال هستند چراکه ضریب درگیری آنها در محدوده ی تعیین شده توسط ویلیام رومی قرار دارد. تصاویر کتاب با ضریب درگیری ۰/۳۳ نشاندهندی غیرفعال و غیرپویا بودن تصاویر است و زمینه را برای فعالیت و یادگیری فعال فراهم نمیکند . بنابراین دو مقوله متن و پرسشها کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی هفتم متوسطه اول در سال تحصیلی ۱۳۹۹ - ۱۴۰۰ در محدوده تعیین شده توسط ویلیام رومی قرار میگیرند و به روش فعال تدوین شده اند.
Keywords:
Authors
اکبر رضایی فرد
دکترای تخصصی روان شناسی و آموزش و پرورش کودکان استثنایی، استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان