بررسی جایگاه و ضرورت استفاده از اصول ارزشیابی در درس ریاضی

ارزشیابی درسازمان های اموزشی درمقایسه با سایر سازمان ها از اهمیت ویژه ای برخوردار است زیرا اموزش وپرورش فرایندی غیرقابل کنترل است و ارزشیابی ازآن کاربسیارمشکل و ظریفی می باشد. شیوه های ارزشیابی فعلی، متکی به روشهای کتبی است و این روش پاسخگوی رویکردهای فعال و فرآیند محور نیست. ارزشیابی کتبی به تنهایی قادر نیست تمام تواناییهای دانش آموزان را ارزیابی کند زیرا این ارزشیابی فقط یک دید و یک منظر از آنچه دانش آموزان میتوانند در یک وضعیت خاص انجام دهند را در اختیار میگذارد. اتکای بیش از اندازه بر این گونه ارزشیابی ممکن است تصویری ناقص یا مغشوش از عملکرد دانش آموز در اختیار قرار دهد. چون دانش آموزان مختلف به روشهای مختلف آنچه که میدانند یا میتوانند انجام دهند را نشان میدهند، ارزیابی باید امکان روشها و دسترسی های مختلف را فراهم کند تا بتوان تصویری همه جانبه در اختیار داشت و هر یک از دانش آموزان بتوانند نقاط قوت خود را به بهترین شکل نشان دهند. در این مقاله ضرورت و اهمیت استفاده از شیوه های دیگر ارزشیابی مانند ارزشیابی های شفاهی، پروژهای و تکلیف در منزل، در کنار ارزشیابیهای کتبی، مورد بحث و بررسی قرار میگیرد.

Keywords:

ارزشیابی , ارزشیابی ریاضی , دانش آموز , یادگیری