بررسی رابطه بین درس پژوهی و توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی

معلمان از طریق درس پژوهی میتوانند به حل مسائل یادگیری و تدریس بپردازند و دانش ها و مهارتهای خود را توسعه دهند. در جریان درس پژوهی، معلمان با یکدیگر جهت تدوین طرح درس، اجرا و تحلیل نتایج آن در جهت بهبود یادگیری دانش آموزان همکاری و مشارکت میکنند. گروه های درس پژوهی بررسی میکنند که دانش آموزان چگونه یاد می گیرند و تدریس چه چیزی به تجارب یادگیری آنان می افزاید. در واقع، معلمی که در برنامه درس پژوهی مشارکت میکند سعی می کند برنامه آموزشی خود را به گونه ای طراحی کند که توانایی دانش آموزان را برای به کارگیری دانش، مهارتها و توانایی های تفکر توسعه دهد؛ مهارتها، فرایندهای تفکر و محتوای دروس مختلف را ادغام کند؛ در برنامه آموزشی خود سعی میکند دانش آموزان را به چالش بکشد، تحریک کند و آماده نگه دارد؛ محیط فیزیکی کلاس را با توجه به آن برنامه آموزشی که می خواهد اجرا کند آماده میکند؛ راهبردهای مناسب ارزیابی را مورداستفاده قرار میدهد. با توجه به ماهیت این پژوهش که به دنبال بررسی رابطه بین درس پژوهی و توسعه حرفه ای معلمان ابتدایی میباشد، از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی میباشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را معلمان شهر مریوان تشکیل داد. که ۱۱۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. در این پژوهش، برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته گودالی (۱۳۹۵) و پرسشنامه توسعه حرفه ای معلمان عسکریان (۱۳۹۱)، استفاده شد. و پایایی آن از طریق از طریق آلفای کرونباخ محاسبه شد به ترتیب ۰/۸۰ و ۰/۸۶ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از اساتید و متخصصان تایید گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آماری از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (کولموگرف اسمیرونوف، ضریب همبستگی پیرسون) استفاده شد. نتایج نشان داد، میزان ضریب همبستگی پیرسون درس پژوهی (معلم پژوهنده) با توسعه حرفه ای معلمان ( r=۰/۷۷۴ ) مقدار قوی و مثبت و دارای جهت مستقیم می باشد، یعنی با افزایش میزان درس پژوهیه (معلم پژوهنده)، توسعه حرفه ای معلمان افزایش مییابد و بلعکس.

Keywords:

درس پژوهی , توسعه حرفه ای , معلمان , دوره ابتدایی.