تجربه زیسته یک معلم ابتدایی از ارزشیابی کیفی-توصیفی در آموزش مجازی

مقطع ابتدایی در نظام آموزشی ایران دانش آموزان گروه سنی ۱۰ -۶ ساله را دربرمی گیرد و این دوره به دلیل ویژگی ها و شرایط سنی کودکان از اهمیت و حساسیت بیشتری نسبت به دوره های تحصیلی دیگر برخوردار است زیرا : کودکان در این دوره بیشترین آمادگی را برای یادگیری دارند و کودکان هنوز قالب شخصیتی پیدا نکرده اند و شرایط لازم را برای کسب تجارب ارزشمند دارند.تصورات دانش آموزان نسبت به معلم، کتاب ، مدرسه ،آموختن و... شکل می گیرد. تغییرات در این دوره بیشتر در ابعاد کیفی انجام می شود و امکان سنجش آنها به صورت کمی و دقیق وجود ندارد.در سال جدید که ویروس کرونا کلاس ها را از حضوری به کلاس مجازی تغییر داده است ارزشیابی توصیفی این دانش آموزان نیز تغییر کرده است . هدف از پژوهش حاضر بررسی تجربیات یک معلم ابتدایی در ارتباط نحوه ی ارزشیابی در فضای مجازی است.روش پژوهش تحقیق کیفی و از نوع روایت پژوهی می باشد.در این مقاله به علت آموزش مجازی ازابزارمصاحبه ی غیر حضوری ساختار یافته استفاده شده است .نتیجه این پژوهش دستیابی به ۲۵کدباز, ۱۱کد محوری و ۶کد اصلی می باشد.بر اساس یافته های معلم توانسته نیاز های دانش آموزان را در این فضای جدید برطرف نماید هرچند که مشکلاتی نیز وجود دارد.