شناسایی و تبیین نقش مربی و کودک در فرایند بازی هدایت شده: یک تحلیل محتوای کیفی

صابر عبدالملکی; نوشین نوری; فائزه اسدی

شناسایی و تبیین نقش مربی و کودک در فرایند بازی هدایت شده: یک تحلیل محتوای کیفی

Publish place: Thinking and the Child، Vol: 11، Issue: 2

Publish Year: 1399

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: Persian

This Paper With 24 Page And PDF Format Ready To Download

دریافت فایل کامل Paper

Certificate
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

https://civilica.com/doc/1258156

شناسه ملی سند علمی:

JR_FABAK-11-2_006

تاریخ نمایه سازی: 30 مرداد 1400

Abstract:

اجرای موثر بازی هدایت شده نیازمند معلمانی است که با درک درست از نقش خود و کودکان بدانند که چگونه بازی را آغاز و در طول بازی تعامل کنند تا ضمن توجه و پشتیبانی از اهداف یادگیری، فرایند کسب تجربه لذت بخش بازی را برای کودکان هم فراهم کنند. هدف پژوهش حاضر شناسایی و تبیین نقش مربی و کودک در فرایند یاددهی - یادگیری بازی هدایت شده بود. روش پژوهش تحلیل محتوای کیفی از نوع استقرائی بود که در آن پژوهش های بازی هدایت شده در حوزه آموزش کودکان با روش نمونه گیری هدفمند از سال های ۲۰۰۰ الی۲۰۲۰ شناسایی و مورد تحلیل محتوا قرار گرفتند که تا رسیدن به اشباع نظری ۱۷ منبع علمی (۱۵ مقاله و ۲ پایان نامه) مورد تحلیل قرار گرفت. تجزیه وتحلیل یافته های پژوهش منجر به شناسایی ۶ مضمون سازمان دهنده اصلی و ۵ مضمون سازمان دهنده فرعی شد که در دو مضمون فراگیر نقش مربی (آغازگر هدفمند، مشارکت کننده در بازی، حمایتی) و نقش کودک (انگیزه درونی، نقش فعال در بازی، مشارکت پویا) قرار گرفتند. مضامین شناسایی شده از نظر متخصصان از اعتبار مناسب برخوردار بودند.

Keywords:

دوره اوان کودکی , بازی هدایت شده , یاددهی- یادگیری , مربی , کودک

Authors

صابر عبدالملکی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه علامه طباطبائی،تهران،ایران.

نوشین نوری

استادیار رشته برنامه درسی ،دانشکده آموزش، دانشگاه تگزاس امریکا شعبه ریوگرندولی

فائزه اسدی

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر،تهران،ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

تبریزی، منصوره (۱۳۹۳). تحلیل محتوای کیفی از منظر رویکردهای قیاسی ...
عابدی جعفری، حسن؛ تسلیمی، محمد سعید؛ فقیهی، ابوالحسن؛ شیخ زاده، ...
عبدالملکی، صابر. (۱۳۹۷). بازی آزاد: مفهوم و مولفه های آن ...
عبدالملکی، صابر. (۱۳۹۸). بازی هدایت شده: رویکردی غنی در فرایند ...
مومنی راد، اکبر؛ علی آبادی، خدیجه؛ فردانش، هاشم؛ مزینی، ناصر ...
Acer, D., Gözen, G., Fırat, Z. S., Kefeli, H., & ...
Alﬁeri, L., Brooks, P. J., Aldrich, N. J., & Tenenbaum, ...
Barnett, W. S., & Masse, L. N. (۲۰۰۵). Comparative benefit–cost ...
Barnett, W. S., Jung, K., Yarosz, D. J., Thomas, J., ...
Barnett, W. S. , & Yarosz, D. J. (۲۰۰۷). Who goes to preschool and why does ...
Basilio, M., & Rodríguez, C. (۲۰۱۷). How toddlers think with ...
Bing-Jie, Z. O. U. (۲۰۱۶). Teacher-Guided Play: Implications for Chinese ...
Brey, A. (۲۰۱۷). The effect of ‘۶ Bricks’ guided play ...
Cavanaugh, D. M., Clemence, K. J., Teale, M. M., Rule, ...
Clevenger, M. T. (۲۰۱۶). Preservice Teachers' Beliefs About Play in Kindergarten. (Doctoral dissertation, ...
Dickinson, D. K., K. Hirsh-Pasek, R. M. Golinkoff, A. Nicolopoulou, ...
Eason, S. H., & Ramani, G. B. (۲۰۲۰). Parent–child math ...
Fisher, K. R., Hirsh‐Pasek, K., Newcombe, N., & Golinkoff, R. ...
Fisher, K., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., Singer, D. G., ...
Fleer, M. (۲۰۱۷). Play in the Early Years. Port Melbourne, ...
Friedrich, N., Wishart, K., & Peterson, S. S. (۲۰۱۸). Supporting ...
Goble, P. (۲۰۱۴). Examining Child-Centered and Direct Instruction Approaches to Early ...
Haden, C. A., Cohen, T., Uttal, D. H., & Marcus, ...
Han, M., Moore, N., Vukelich, C., & Buell, M. (۲۰۱۰). ...
Hansen, L. M. (۲۰۱۸). Teaching Academic Concepts in a Play-Based ...
Hassinger-Das, B., Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (۲۰۱۷). The ...
Hinthorne, L.L, Schneider, K. (۲۰۱۲). Playing with purpose: Using serious play to enhance ...
Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (۲۰۱۱). The great balancing ...
Honomichl, R. D., & Chen, Z. (۲۰۱۲). The role of ...
Jay, J. A., Knaus, M. (۲۰۱۸). Embedding play-based learning into ...
Jensen, H., Pyle, A., Alaca, B. and Fesseha, E. (۲۰۱۹) ...
Lillard, A. S. (۲۰۱۳). Playful learning and Montessori education. NAMTA ...
Massey, S. L. (۲۰۱۳). From the reading rug to the ...
Miller, E., & Almon, J. (۲۰۱۰). Crisis in the kindergarten: ...
Muthivhi, A. E. (۲۰۱۵). Piaget's Theory of Human Development and ...
Newman, K. M. (۲۰۱۹). Teacher and child verbal behaviors during ...
Nitecki, E., & Chung, M. H. (۲۰۱۳). What Is Not ...
Palma, M. S., Pereira, B. O., & Valentini, N. C. ...
Pellegrini, A. D. (۲۰۰۹). The role of play in human ...
Pyle, A., & Danniels, E. (۲۰۱۷). A continuum of play-based ...
Ramani, G. B., Zippert, E., Schweitzer, S., & Pan, S. ...
Reed, J., Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R. (۲۰۱۲). A tale ...
Reynolds, A. J., Temple, J. A., Robertson, D. L., & ...
Shonkoff, J. P., & Richmond, J. B. (۲۰۰۹). Investment in ...
Stipek, D. J., Feiler, R., Byler, P., Ryan, R., Milburn, ...
Stipek, D., & Byler, P. (۲۰۰۴). The early childhood classroom ...
Thomas, L., Warren, E. & De Vries, E. (۲۰۱۱). Play- ...
Toub, T. S., Rajan, V., Golinkoff, R. M., & Hirsh-Pasek, ...
Toub, T.S., Hassinger-Das, B., Nesbitt, K. T., Ilgaz, H., Weisberg, ...
Trawick-Smith, J., & Dziurgot, T. (۲۰۱۱). ‘Good-fit’ teacher–child play interactions ...
Trawick-Smith, J., Swaminathan, S., & Liu, X. (۲۰۱۶). The relationship ...
Vaismoradi, M., Jones, J., Turunen, H. & Snelgrove, S. (۲۰۱۶). ...
Van Hoorn, J., Nourot, P. M., Scales, B., & Alward, ...
Weisberg, D. S., Hirsh‐Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (۲۰۱۳). ...
Weisberg, D. S., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., Kittredge, A. ...
Weisberg, D. S., Kittredge, A. K., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. ...
Yu, Y., Shafto, P., Bonawitz, E., Yang, S. C. H., ...
Zosh, J. M., Hirsh-Pasek, K., Golinkoff, R. M., & Dore, ...

نمایش کامل مراجع