نقش تعاملی قومیت و جنس درتبیین تحول روانی-اجتماعی دانشجویان

هدف: هدف پژوهش تعیین نقش تعاملی قومیت والدین­ فارس، ترک، کرد، لر بر تحول روانی-اجتماعی فرزندان دختر و پسرشان بود. روش: روش پژوهش علی-مقایسه ای و جامعه آماری دانشجویان استان البرز در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ بود. با روش نمونه­گیری چندمرحله­ای از میان ۲۹۴۷۴ دانشجوی دانشگاه فرهنگیان، آزاد اسلامی واحد کرج و دانشکده کشاورزی ۴۰۰ نفر و از هر قوم ۱۰۰ دانشجو شامل۵۰ دختر و ۵۰ پسر انتخاب شد. ابزار پژوهش پرسشنامه تحول روانی-اجتماعی هاولی (۱۹۸۸) بود. یافته ­ها: نتایج نشان داد نمره نگرش­های مثبت به­ترتیب در دانشجویان فارس، کرد و ترک بیش از دانشجویان لر (۵۸/۸ = F، ۰۰۰۱/۰>P) و نمره نتیجه تحول دانشجویان فارس و ترک بیش از دانشجویان لر (۲۵/۵ = F، ۰۱/۰>P)؛ و اثر تعاملی جنس × قومیت تنها برای نگرش­های مثبت معنادار (۲۲/۴ = F، ۰۰۶/۰> P) و بالاترین نمره در نگرش­های مثبت متعلق به دختران ترک و پسران کرد؛ در دختران قوم لر بیش از پسران همین قوم بود؛ و درمجموع با آن­که رشد نگرش­های مثبت دختران و پسران قوم لر در حد مطلوبی بود اما از اقوام دیگر کمتر بود. نتیجه گیری: پیشنهاد می­شود جنبه­هایی از مشترکات فرهنگی، تربیتی، رفتاری و مذهبی هریک از اقوام به­ویژه قوم لر که بر تحول روانی-اجتماعی فرزندان دختر و پسر آن­ها تاثیری منفی دارد، شناسایی و برنامه­های آموزشی برای اصلاح آن­ها تدوین شود.

Keywords:

: اثر تعاملی , ترک , تحول , روانی-اجتماعی , فارس , قومیت , کرد , لر