نگرشی تفسیری بر هویت نوجوان با تکیه بر مهارت تفکر انتقادی(گلاسر وفاسیونه) (مطالعه موردی: با کفش های دیگران راه برو اثر شارون کریچ)

داستان با کفش­های دیگران راه برو، اثر شارون کریچ، داستانی نمادین و با محوریت تفکر انتقادی است که شخصیت اصلی آن، کهن­الگویی جهانی(مرگ، ترس از «از دست دادن» و شناخت خود) و برگرفته از ناخودآگاه جمعی بشر را به نمایش می­گذارد. نویسنده با استفاده از پیرنگی پیچیده و تداخل داستانی و نمادهایی چون طبیعت، نام­ها، پیام­های مرموز مطرح در داستان، و ... بین عناصر ساختاری اثر و درون­مایه­های آن ارتباطی شبکه­ای برقرار کرده و با ایجاد ساختاری موازی به­همراه تفکری انتقادی، به القای حس هویت­طلبی نوجوانان پرداخته است. این رمان که از پرفروش­ترین آثار حوزه ادبیات نوجوان به شمار می­آید با تکیه بر بن­مایه­هایی چون مرگ، قضاوت، سفر و ... تمایل به کشف حقیقت را با پرسش، تحلیل، استنباط و خودتنظیمی شخصیت­های رمان منعکس می­سازد.این مقاله در صدد است با روشی توصیفی تحلیلی و رویکردی روان­شناسانه و با تلفیق فهرست گلاسر و فاسیونه، نقش داستان را در تجربه انسانی و به عنوان ابزاری برای تفکر و نیز تامل و پذیرش واقعیت­ها نشان دهد.یافته­ها بیانگر آن است که نویسنده با محور قرار دادن سفر (درونی و بیرونی) در رمان و پذیرش مرگ (فقدان) به مثابه عاملی محرک برای نوجوان همراه با طرح پرسش­های چالش­برانگیز، بینشی نو نسبت به مسائل زندگی را به نمایش گذاشته است. این رمان بر اساس مولفه­های تفکر انتقادی در دو شاخص استنباط و تحلیل بیشترین تکرار را داشته و متناسب با مضمون رمان عمل کرده و ضمن خودتنظیمی و اصلاح شخصیت اصلی داستان، تصویری جدید از بلوغ و هویت­طلبی را در اختیار نوجوانان قرار داده است.