ظرفیت نظریه میدان برای توسعه الگوهای تحلیلی در عرصه آموزش عالی زمینه توسعه الگو: منش یابی اعضای هیات علمی در قبال طیف های تحصیلی
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 338
This Paper With 32 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MPES-13-1_010
تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1400
Abstract:
هدف: معرفی ظرفیت بالای نظریه میدان برای توسعه الگوهای مفهومی و تحلیلی در عرصه آموزش عالی بوده است. در این راستا تلاش گردیده با بهره گیری از چهارچوب روش شناختی پیر بوردیو، یک پژوهش دو سطحی انجام شود. این دو سطح عبارت بوده اند از: الف- توسعه یک الگوی تشخیصی (مفهومی- تحلیلی) برای شناسائی منش (عادت واره) اعضای هیات علمی در قبال تفاوت های یادگیری دانشجویان (پژوهش سطح اول). ب- اجرای الگو (پژوهش سطح دوم).مواد و روش ها: روش پژوهش در سطح اول، نظریه پردازی در چهارچوب نظریه میدان و در سطح دوم از نوع پیمایشی بوده است. جامعه آماری پژوهش در سطح دوم تحقیق، شامل اعضای هیات علمی دانشگاه های علم و صنعت ایران، علم و فناوری مازندران و صنعتی اراک، مجموعا ۴۸۰ نفر بوده است. اعتبارسنجی الگو از طریق مصاحبه با خبرگان به صورت حضوری (نیمه ساختاریافته) و پیمایش نظر اعضای جامعه آماری در مورد سوالات پژوهش از طریق پرسشنامه صورت پذیرفته است. پاسخ های دریافتی با مقیاس افتراق معنائی، مورد تحلیل قرار گرفته اند.یافته ها: طبق مدل حاصل از پژوهش، منش هر عضو هیات علمی در قبال تفاوت های یادگیری با سنجش نگرش وی در دو بعد؛ "اعتقاد به تفاوت در نیازهای آموزشی" و "تمایل نسبی به حمایت از طیف میانی، ممتاز یا ضعیف"، قابل مدلسازی است. بر این اساس، می توان اعضای هیات علمی را به سه گروه "یکسان نگر"، "ممتازگرا" و "ضعیف گرا" طبقه بندی نمود.بحث و نتیجه گیری: موفقیت در توسعه و کاربرد یک مدل مفهومی-تحلیلی تحت پارادایم نظریه میدان در این پژوهش نشان داد که چهارچوب روش شناختی بوردیو در عرصه نهادهای آموزش عالی (دانشگاه ها) هم چون دیگر عرصه های اجتماعی از ظرفیت بالائی برای مدلسازی های رفتاری- اجتماعی برخوردار است. پیام این مقاله به نظریه پردازان و دانشجویان دکتری حوزه علوم تربیتی این است که می توان به جای استفاده از روش شناختی سازمان و رفتار سازمانی، با بهره گیری از روش شناختی نظریه میدان، در عرصه آموزش عالی به شیوه نوینی از الگوپردازی برای تحلیل رفتارها و وقایع اجتماعی پرداخت. هم چنین به لحاظ اجرایی می توان بکارگیری مدل پیشنهادی این مقاله در شناخت منش اعضای هیات علمی در قبال تفاوت های یادگیری را به پژوهشگران کاربردی و دانشجویان کارشناسی ارشد توصیه نمود.
Keywords:
Authors
احمد نامنی
رئیس گروه برنامه ریزی و مطالعات راهبردی، دانشگاه علم و صنعت ایران.
محمد فتحیان بروجنی
رییس دانشکده مهندسی صنایع، دانشگاه علم و صنعت ایران.
مهدی دانا طوسی
رئیس دایره ساماندهی امور مدرسان و منابع آموزشی بانک مسکن.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :