وضعیت تحول ارتباط اجتماعی در کودکان ۴ تا ۶ سال مهد کودک های استان قم بر اساس وضعیت جمعیت شناختی خانواده ها در سال ۱۳۹۵

زمینه و هدف: انسان، موجودی اجتماعی است و جنبه اجتماعی تحول کودک، پایه و اساس زندگی انسانی را تشکیل می دهد. زندگی اجتماعی مستلزم برخورداری از آمادگی روانی، دارا بودن مهارت های اجتماعی و اعتماد به خود، و توانایی سازش یافتگی اجتماعی است. هدف از این پژوهش، تعیین سطح تحول روابط اجتماعی کودکان ۴ تا ۶ سال مهد کودک های استان قم براساس وضعیت جمعیت شناختی خانواده­ های آنها بود. روش: برای انجام این پژوهش تحلیلی- مقطعی،۳۰۰ کودک چهار تا شش سال (۱۵۰ پسر، ۱۵۰ دختر) از ده مهد کودک­ استان قم، در سال ۱۳۹۵ به روش خوشه­ای چندمرحله­ای انتخاب شدند. وضعیت تحول روابط اجتماعی این کودکان بر اساس زیرمقیاس ارتباط اجتماعی  مربوط به آزمون سنجش تحول شناخت، ارتباط اجتماعی و حرکت نیوشا در کودکان فارسی زبان (جعفری و همکاران، ۱۳۸۸) و آزمون محقق ساخته دموگرافیک، ارزیابی شد. جهت تجزیه و تحلیل داده­ها، از روش­ های آمارتوصیفی، آزمون کروسکال- والیس، و یومان- ویتنی استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد که روند تحول روابط اجتماعی در این کودکان، با افزایش سن، پیشرفت می کند و متغیرهای جمعیت شناختی شامل تحصیلات پدران (۷۱۴/۰p<)، تحصیلات مادران ( ۵۷۴/۰p<)، درآمد پدران (۷۹۶/۰p<)، درآمد مادران (۴۷۹/۰p<)، وضعیت مسکن خانواده (۳۳۰/۰p<)، سابقه جدایی یا از دست دادن والدین و یا عزیزان (۴۳۳/۰p<)، سابقه مشکلات روان پزشکی برادر و خواهر (۷۵۸/۰p<)، راست دست و یا چپ دست بودن (۳۵۱/۰p<)، و یک زبانه یا دوزبانه بودن (۹۰۷/۰p<)، در تحول روابط اجتماعی کودکان، تاثیری نداشته است.                    نتیجه ­گیری: به طورکلی نتایج این پژوهش نشان می دهد که بر اساس نظریه های تحولی مانند نظریه تحول اجتماعی و نظریه یادگیری اجتماعی، روابط اجتماعی کودکان همراه با افزایش سن پیشرفت می کند. همچنین عدم تاثیر متغیرهای جمعیت شناختی خانواده ها در روابط اجتماعی کودکان، تاییدی بر اهمیت نظریه یادگیری اجتماعی، و نشانه اثرپذیری کودکان از عوامل اجتماعی شدن در محیط بیرون از خانواده، است.

Keywords:

Social relationships , kindergarten , demographic status of families , روابط اجتماعی , مهد کودک , وضعیت جمعیت شناختی خانواده ها