ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

ادبیات کودک در برنامه درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاه های ایران

Publish place: University Textbooks; Research and Writing، Vol: 20، Issue: 39
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 135

This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1280076

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSAMT-20-39_004

تاریخ نمایه سازی: 11 مهر 1400

Abstract:

در این مقاله، پس از ذکر چالش های موجود در آموزش زبان و ادبیات خارجی در محیط غیر بومی، پیشنهاد می شود که با توجه به ویژگی ها و ظرفیت های ادبیات کودک از آن در آموزش زبان خارجی بهره گرفته شود، به ویژه آنگاه که آموختن ادبیات خارجی در نظر باشد. برای بیان روشن تر منظور، برنامه درسی زبان و ادبیات انگلیسی دانشگاه های ایران به اختصار توصیف و به جای خالی ادبیات کودک در آن اشاره میشود. در ادامه، بعضی نظریه ها و پژوهش ها که توجیه کننده استفاده از ادبیات کودک در آموزش زبان خارجی هستند ذکر می گردد. سپس از گنجاندن ادبیات کودک در برنامه آموزشی رشته زبان و ادبیات انگلیسی دفاع و بیان می شود که توجه حساب شده به ادبیات کودک، هم در سطح دروس پایه و هم دروس تخصصی، پاسخگوی بخش بزرگی از نیازهای آموزشی دانشجویان این رشته است و به ارتقای کیفی آموزش در این رشته کمک می کند. هدف اصلی مقاله آن است که نشان دهد به کار گرفتن نظام مند ادبیات کودک در آموزش زبان و ادبیات انگلیسی به خارج شدن آن از حالت ناپایدار و ناکارآمد کمک می کند و به عمق، پایداری و معنادارتر شدن آموخته های فراگیرندگان این حوزه می انجامد. در پایان، به پاره ای از نقاط ضعف و محدودیت های این پیشنهاد و تنگناهای احتمالی اجرای آن اشاره می شود.

Keywords:

Authors

هادی فرجامی

دانشیار دانشگاه سمنان

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • شورای عالی برنامه ریزی (۱۳۶۸/۱۹۸۹). مشخصات کلی برنامه و سرفصل ...
  • لفرانسوا، گای آر. (۱۳۸۰). روا ن شناسی برای معلمان، ترجمه ...
  • Anderson, R. C., Wang, Q., & Gaffney, J. S. (۲۰۰۶). ...
  • Brown, E. (۲۰۰۴). Using children’s literature with young learners, Available ...
  • Chambers, E., & Gregory M. (۲۰۰۶). Teaching and Learning English ...
  • Chang, J. Y. (۲۰۰۸). The role of children’s literature in ...
  • Cullinan, B. E., & Galda, L. (۲۰۰۲). Literature and the ...
  • Daniel, F. & Raney, G. E. (۲۰۰۷). “Capturing the effect ...
  • Dooling, D., & Lachman, R. (۱۹۷۱). “Effects of comprehension on ...
  • Gass, S. M. (۱۹۹۷). Input, Interaction, and the Second Language ...
  • Goshn, I. )۱۹۹۷(. “ESL with children’s literature: The way whole ...
  • Iwahori, I. (۲۰۰۸). “Developing reading fluency: A study of extensive ...
  • Krashen, S. (۱۹۸۵). The Input Hypothesis: Issues and Implications, London: ...
  • Reading and vocabulary acquisition: Supporting evidence and some objections [مقاله ژورنالی]
  • Lesnik-Obsertein, K. (۱۹۹۶). “Defining children’s literature and childhood”, In P. ...
  • Long, M. (۱۹۹۶). “The role of the linguistic environment in ...
  • Lozanov, G., & Gateva, E. (۱۹۸۸). The Foreign Language Teacher’s ...
  • Maley, A., & Duff, A. (۲۰۰۵). Drama Techniques: A Resource ...
  • Miller, G. (۱۹۵۶). “The magical number seven, plus or minus ...
  • Morgan, B. M. (۲۰۱۲). “Teaching cooperative learning with children’s literature”,National ...
  • Nation, P. (۲۰۰۷). “The four strands”, Innovation in Language Learning ...
  • Ngugi, P. (۲۰۱۲). “Children’s literature research in Kenyan universities: Where ...
  • Nittnaus, S. (۲۰۰۲). Language and Theme in Children’s Literature, Vienna: ...
  • Nunan, D. (۲۰۰۴). Task-based Language Teaching, Cambridge: Cambridge University Press ...
  • Olson, S. H. (۱۹۸۱). “Literary aesthetics and literary practice”, Mind, ...
  • Pantaleo, S. (۲۰۰۲). “Children’s literature across the curriculum: An Ontario ...
  • Paran, A. (۲۰۱۲). “Language skills: Questions for teaching and learning”, ...
  • Pienemann, M., & Kessler, J. U. (Eds.) (۲۰۱۱). Studying Processability ...
  • Raines, S., & Isbell, R. (۱۹۹۴). Stories: Children’s Literature in ...
  • Rass, R. A., & Holzman, S. (۲۰۱۰). “Children’s literature in ...
  • Richards, J. C., & Rodgers, T. (۲۰۱۴). Approaches and Methods ...
  • Taber, K. S. (۲۰۱۱). “Constructivism as educational theory: Contingency in ...
  • Takenaga, Y. (۲۰۱۲). “The benefits of the use of children’s ...
  • Townsend, J. R. (۱۹۹۰). “Standards of criticism for children’s literature”, ...
  • Vardell, S. M., Hadaway, N. L., & Young, T. A. ...
  • Widdowson, H. G. (۱۹۹۰). Aspects of Language Teaching, Oxford: Oxford ...
  • Willis, D., & Willis, J. (۲۰۰۷) Doing Task-based Teaching, Oxford: ...
  • Xu, S. H. (۲۰۰۳). “The learner, the teacher, the text, ...
    • نمایش کامل مراجع