بررسی تاثیر حفظ قرآن کریم بر سلامت روان، کیفیت زندگی و عاطفه مثبت و منفی
Publish place: Islam & Hwalth Journal، Vol: 6، Issue: 1
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 349
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IAHJ-6-1_001
تاریخ نمایه سازی: 11 مهر 1400
Abstract:
سابقه و هدف: در دو دهه اخیر، رفتارهای مذهبی به عنوان مولفه های ارتقاءدهنده سلامت روان مورد مطالعه قرار گرفته و پژوهشگران مختلف به دنبال شناسایی رفتارهایی که بیشترین تاثیر با مولفه های سلامت و بهزیستی روانی داشته اند، برآمده اند. یکی از این رفتارهای مذهبی که در دین اسلام مورد توجه بوده، مطالعه و حفظ قرآن کریم است. هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر حفظ قرآن کریم در مدت زمان ۱ سال، بر سلامت روان، کیفیت زندگی و عاطفه مثبت و منفی بود.
مواد و روش ها: از میان قرآن پژوهان موسسه حفظ الهادی (ع) و دانشجویان دانشگاه جهرم در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶، ۶۰ نفر در دو گروه ۳۰ نفره (هر گروه شامل ۱۰ مرد و ۲۰ زن) به صورت تصادفی انتخاب و در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون، مورد ارزیابی قرار گرفتند. به منظور ارزیابی گروه نمونه، از سه پرسشنامه سلامت عمومی (G.H.Q)، عاطفه مثبت و منفی (PANAS) و کیفیت زندگی استفاده شد. اطلاعات گردآوری شده توسط آزمون آماری t مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.
یافته ها: یافته ها بیانگر وجود تفاوت معنی دار در پس آزمون میان دو گروه حافظ و غیرحافظ قرآن کریم بود، بدین صورت که گروه حافظ قرآن در مقایسه با گروه کنترل از سلامت روان بیشتر (۰/۰۱p<)، کیفیت زندگی بهتر (۰/۰۵p<) و همچنین عاطفه مثبت بیشتر و عاطفه منفی کمتر برخوردار بود (۰/۰۱p<).
نتیجه گیری: بر اساس نتایج به دست آمده، حفظ قرآن کریم بر جنبه های مختلفی از سلامتی، از جمله سلامت روان، کیفیت زندگی و عواطف تاثیر مثبت گذاشته و موجب ارتقاء آن خواهد شد.
Keywords:
Reciting Holy Qur'an , Mental health , Quality of life , Positive and negative affects , حفظ قرآن کریم , سلامت روان , کیفیت زندگی , عاطفه مثبت و منفی
Authors
محسن عارفیان
Department of Psychology, School of Psychology and Education, University of Isfahan, Isfahan, Iran
محمدباقر کجباف
Department of Psychology, School of Psychology and Education, University of Isfahan, Isfahan, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :