سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله بر راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه ناحیه ۱ تبریز

Publish Year: 1394
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 192

This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_JWSF-8-28_007

Index date: 4 October 2021

بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله بر راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه ناحیه ۱ تبریز abstract

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی و مهارت­های حل مسئله بر راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان دوره متوسطه ناحیه ۱ تبریز بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش­آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه ناحیه ۱ شهر تبریز در سال تحصیلی ۹۴-۱۳۹۳ بودند که از این جامعه تعداد ۹۰ دانش­آموز به روش نمونه­گیری خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب شدند و به صورت تصادفی در ۳ گروه، دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند. قبل از اجرای برنامه­های آموزشی، سه گروه توسط پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی (نمرات نیمسال اول) آزمون شدند، بعد برای گروه آزمایشی اول برنامه­ تفکر انتقادی و برای گروه آزمایشی دوم برنامه مهارت حل مسئله آموزش داده شد و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکرد. بعد از اجرای برنامه­های آموزشی، هر سه گروه توسط پرسشنامه راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی (نمرات نیمسال دوم) مورد آزمون قرار گرفتند. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش تفکر انتقادی و مهارت­های حل مسئله باعث افزایش راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی در دانش­آموزان دختر دوره متوسطه شد (۰۰۱/۰

بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله بر راهبردهای خودتنظیمی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه ناحیه ۱ تبریز Keywords:

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
البرزی، شهلا؛ سیامک، سامانی. (۱۳۷۸). بررسی و مقایسه باورهای انگیزشی ...
امیری، اکرم؛ نوروزی، داریوش. (۱۳۹۱). مقایشه اثربخشی طراحی اموزشی دو ...
حیدری، شیما؛ رسول زاده طباطبایی، کاظم. (۱۳۸۶). بررسی تاثیر آموزش ...
خوشکام، زهرا؛ ملک­پور، مختار؛ مولوی، حسین. (۱۳۸۷). اثربخشی آموزش حل ...
زراعت، زهرا؛ غفوریان، علیرضا. (۱۳۸۸). اثربخشی آموزش مهارت حل مسئله ...
قنبری هاشم­آبادی، بهرام علی؛ گراوند، هوشنگ؛ محمدزاده قصر، اعظم؛ حسینی، ...
کرمی، مرتضی؛ پاک­مهر، حمیده؛ عقیلی، علی­رضا. (۱۳۹۲). گرایش به تفکر ...
گنجی، حمزه؛ امیریان، کامران. (۱۳۹۰). بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل ...
Akyol, Z., & Garrison, D. R. (۲۰۰۸). The development of ...
Angeli, C. M. (۱۹۹۷). Examinating the effects of context- free ...
Ao Man-Chih. (۲۰۰۶). The effect of the use of self ...
Cole, J., Logan, T. K., & Walker, R. (۲۰۱۱). Social ...
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (۲۰۰۰). Intrinsic motivation ...
Gellis, Z.D., Kenaley, B. (۲۰۰۸). Problem-solving therapy for depression in ...
Gloudmens, H.A.; Schalk, R.M. & Reynaert, W. (۲۰۱۲). “The relationship ...
Heikila, A., Lonka, K. (۲۰۰۶). Studying in higher education: Students ...
Kuiper, R. (۲۰۰۲). Enhancing metacognition through the reflective use of ...
Lee, A., & Boyle, P. (۲۰۱۲). Quality Assurance for learning ...
Paul, R. & Elder, L. (۲۰۰۶). The Miniature Guide to ...
Pintrich, P.R. (۲۰۰۴). A conceptual framework for assessing motivation and ...
Pintrich, P. R., & DeGroot, E. (۱۹۹۰). Motivational and self-regulated ...
Phan, H. P. (۲۰۰۸). Achievement goals, the classroom environment, and ...
Phan, H. P. (۲۰۱۰). Critical thinking as a self-regulatory process ...
Profetto, M. J. (۲۰۰۳). The relationship of critical thinking skills ...
Shea, P., Hayes, S., & Vickers, J. (۲۰۱۰). Online instructional ...
Shirrell, D. (۲۰۰۸). Critical thinking as a predictor of success ...
Smeltzer, S., Bare, B., Brunner, L. & Suddarth, D. (۲۰۰۵). ...
Sungur, S, & Tekkaya, C (۲۰۰۶). Effects of problem-based learning ...
Wollfolk, A. (۲۰۰۴). What do teachers need to know about ...
Zhang, L.F. (۲۰۰۱). Do thinking styles contribute to academic achievement ...
نمایش کامل مراجع