مدرسه و خیابانهای یادگیری
Publish place: 13th National Conference on Urban Planning, Architecture, Civil Engineering and Environment
Publish Year: 1400
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 427
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PSHCONF13_039
Index date: 10 October 2021
مدرسه و خیابانهای یادگیری abstract
حضور فضاهای ارتباطی در بخشهای مختلف نشانگر اجزاء و عناصری بامفهوم ایستا و پویا در کل ساختمان میباشد. این مقوله از اهداف اولیه تصمیم گیری های معماری به شمار می آید. وسیله ای است که نتیجه معماری برعهده آن میباشد. جوهره و استخوانبندی ساختمان را شکل میدهد و تفکیک کننده حالتهای حرکت و ثبات میباشد. سیرکولاسیون حرکتی، تعیین میکند که شخص مخاطب چگونه ساختمان را تجربه نماید. این مقوله وسیله ای است جهت درک مباحثی چون سازه، نورطبیعی و مصنوعی، تعیین واحدها، عناصر تکراری و مجرد هندسه، تعادل، پیوستگی و ... . فضاهای ارتباطی ممکن است به فضایی که تنها مربوط به حرکت است محدود گردد و یا اینکه به طور ضمنی در یک فضا وجود داشته باشد؛ بنابراین میتواند به صورت فرمی مجزا درمیان فضاها استفاده شود و یا به آنها خاتمه یابد. این فضاها میتواند در پروژه تعریف کننده فضاهای ورودی، مرکز و پایانه باشد. درمدارس مهمترین تعریفی که از راهرو میتوان ارائه داد، تعریف آن به صورت «خیابان آموزشی» است. فضایی پویا که در سرتاسر آن یادگیری و آموزش صورت می گیرد. این حالت سبب می شود تا یادگیری های غیررسمی و ارتباطات اجتماعی در بین دانش آموزان افزایش یابد.
مدرسه و خیابانهای یادگیری Keywords:
مدرسه و خیابانهای یادگیری authors
نرجس خسروجردی
عضو هیات علمی دانشکده مهارت و کارآفرینی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران