تحلیل نقش تاب آوری و بلوغ سازمانی در خودکارآمدی معلمان تربیت بدنی در شرایط همه گیری کووید۱۹

هدف: مطالعه حاضر با هدف تحلیل نقش تاب آوری و بلوغ سازمانی در خودکارآمدی معلمان تربیت بدنی در شرایط پاندمی کووید_۱۹ انجام شد. روش شناسی: روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان تربیت بدنی استان خراسان رضوی در سال تحصیلی ۱۴۰۰۱۳۹۹ بود و با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای ۵۵۰ نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. داده های مورد نیاز برای تحلیل مدل نظری با استفاده از سه پرسشنامه خودکارآمدی معلم شانن موران و وولفولک (۲۰۰۱)، بلوغ فردی سلطانی و بهرامی نژاد (۱۳۸۹) و تاب آوری کونور و دیویدسن (۲۰۰۳)، گردآوری شدند. برای محاسبه پایایی ابزار از روش آلفای کرونباخ و برای تجزیه و تحلیل داده ها، از روش معادلات ساختاری استفاده شد. یافته ها: مدل معادله ساختاری نشان داد، تاب آوری و بلوغ فردی معلمان نقش مثبت و موثری بر خودکارآمدی آنان در شرایط بحرانی دارند. به علاوه اثر غیرمستقیم تاب آوری بر خودکارآمدی معلمان معنادار بود. نتیجه گیری: بر این اساس، آنچه به مدیران و مسئولان در آموزش و پرورش کمک می کند تا در هنگام بروز رویدادهای غیرمنتظره و شرایط بحران، کارآمدی و توانایی معلمان خود را حفظ کنند، ویژگی های مربوط به تاب آوری، بلوغ فردی، احساس خودکارآمدی و نگاه به آینده و واکنش مثبت نسبت به محیط است.

Keywords:

راهبردهای آموزشی , معنویت , بلوغ حرفه ای , عملکرد , منابع انسانی