اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر پرخاشگری کودکان بیش فعال و کمبود توجه
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 686
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPESCONF10_001
تاریخ نمایه سازی: 18 آبان 1400
Abstract:
هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر پرخاشگری کودکان بیش فعال و کمبود توجه مراجعه کننده به مراکز مشاوره شهر تبریز بوده است. جامعه ی آماری این پژوهش، شامل کلیه ی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه / بیش فعالی مراجعه کننده به مراکز مشاوره تبریز می باشد. با توجه به اینکه این طرح، یک طرح مداخله ای می باشد، در آن از آزمودنی هایی که به یکی از مراکز تخصصی مشاوره شهر تبریز مراجعه کرده و دارای اختلال بیش فعالی / نقص توجه بودند، استفاده شد، در نتیجه با روش در دسترس انتخاب شدند. نمونه این تحقیق مشتمل بر ۴ کودک ۹-۱۲ ساله ۲) پسر و ۲ دختر) بود که توسط متخصص بالینی به عنوان کودک دچار اختلال بیش فعالی / نقص توجه تشخیص داده شدند. در این طرح، در سه مرحله آزمودنی ها اندازه گیری شدند. به این صورت که پرخاشگری را یکبار قبل از مداخله، یکبار بعد از مداخله و یکبار هم دو هفته بعد از مداخله که تموم شد، دوباره اندازه گیری شد. ابزار مورد استفاده در این تحقیق شامل پرسشنامه پرخاشگری باس و پری و پرسشنامه بیش فعالی / نقص توجه و بسته آموزشی تنظیم هیجان بود. متناسب با طرح اجرا شده برای تحلیل نتایج، فرمول درصد بهبودی بکار رفت. یافته های پژوهش حاضر نشان داد که آموزش تنظیم هیجان بر انواع پرخاشگری بدنی، کلامی، خشم و خصومت کودکان بیش فعال و کمبود توجه موثر می باشد. با توجه به یافته های پژوهش حاضر، پیشنهاد می شود نهادهای مربوط در زمینه سلامت کودکان، برنامه ریزی های لازم را در خصوص آموزش تنظیم هیجانی به کودکان تنظیم کنند.
Keywords:
Authors
جعفرصادق جباری
کارشناس ارشد مشاوره و راهنمایی
حسین شاه محمدی
کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی