تاثیر نوع شخصیت مایرز-بریگز نوع شاخص MBTI بر عملکرد تحصیلی

هدف از این مطالعه بررسی رابطه بین نوع شخصیت مایرز-بریگز نوع شاخص (MBTI) و عملکرد تحصیلی دانش آموزاندبیرستان دوره دوم هیئت امنایی دخترانه هاجر شهرستان مرند است. در مجموع ۶۰ دانش آموز (۲۰ دانش آموز پایه دهم, ۱۹دانش آموز پایه یازدهم, ۲۱ دانش آموز پایه دوازدهم) در این مطالعه شرکت کردند. پرسشنامه BMTI برای شناسایی تیپ شخصیتی و عملکرد تحصیلی آنها در اختیار کلیه دانش آموزان قرار گرفت. نتایج به شرح زیر است. اول ، نسبت نوع شخصیت دانش آموزان این مدرسه برونگرایی E؛ ۷۱/۷% درون گرایی I؛ ۲۸.۳%، حسی S؛ ۸۳.۳% شهروند N؛ ۱۶.۷%، تفکر T؛ ۵۰% احساس F؛ ۵۰% و داوری J ۷۸.۳% ادراک P؛ ۲۱.۷%. دوم، رایج ترین تیپ شخصیتی ESTJ (۲۸.۳ درصد) و پس از آن ESFJ (۲۵ درصد)، ISFJ (۱۱.۷ درصد) است. سوم ، با توجه به تجزیه و تحلیل این مطالعه ، پیشرفت تحصیلی با نوع شخصیت آنها در ترجیح رابطه معناداری داشت: سنجش - شهود و قضاوت -ادراک در تجزیه و تحلیل از شاخص حسی S شهود N و داوری J و ادراک P، دانش آموزان نوع حسی S و داوری J پیشرفت تحصیلی بالاتری نسبت به نوع شهود N و ادراک P داشتند. این مطالعه برای شناسایی ویژگی های MBTI در دانش آموزان دخترمقطع دبیرستان است. یافته ها نشان می دهد که پیشرفت تحصیلی با نوع شخصیت آنها در ترجیح رابطه معنی داری داشت. (جه سونگ جانگ ۲۰۱۶). استفاده از نتایج MBTI در دانش آموزان در انتخاب استراتژی های مناسب یادگیری و یادگیری برای ارائه آموزش بهتر مفید است.

Keywords:

عملکرد تحصیلی , تیپ شخصیتی , MBTI , مایزر- بریگز , دانش آموزان دختر