عوامل موثر بر استفاه از رایانه ها در بین آموزگاران: آزمون نظریه یکپارچه پذیرش و استفاده از فناوری

پژوهش حاضر، بااستفاده از الگویابی معادلات ساختاری، در پی وارسی رابطه میان انتظار عملکرد و تلاش، نفوذ اجتماعی، شرایط تسهیل­کننده، و ابعاد فرهنگی هافستد(مردانگی/زنانگی، ابهام­گریزی، فردگرایی/جمع­گرایی، و فاصله قدرت)  با پذیرش فناوری اطلاعات است. ۱۵۰ آموزگار دوره ابتدایی ناحیه یک شهرستان ارومیه با روش نمونه­گیری خوشه­ای انتخاب و به پرسشنامه­ای متشکل از خرده­مقیاس­های تصمیم به استفاده، انتظار عملکرد، انتظار تلاش، نفوذ اجتماعی، شرایط تسهیل­کننده(ونکاتش و همکاران، ۲۰۰۳)، فردگرایی/جمع­گرایی، فاصله قدرت وابهام­گریزی(اسرایت و کاراهانا، ۲۰۰۶)، و مردانگی/زنانگی(اسرایت، ۲۰۰۰)  پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از الگویابی معادلات ساختاری براساس روش حداقل مجذورات جزئی(پی.ال.اس[۱]) استفاده شد. یافته­ها نشان دادند که انتظار عملکرد و تلاش، و نفوذ اجتماعی بر تصمیم به استفاده از فناوری اطلاعات اثر مثبت و معنا­دار دارند. شرایط تسهیل­کننده و مردانگی/زنانگی نیز اثر مثبت و معنا­داری بر استفاده داشت. همچنین، اثر ابهام­گریزی و فاصله قدرت نیز بر این متغیر منفی و معنا­دار بود. اما اثر فردگرایی/جمع­گرایی بر این متغیر معنا­دار نبود. در نهایت، مدل آزمون شده ۲۷ درصد از تغییرات تصمیم به استفاده از رایانه و ۱۹ درصد تغییرات استفاده را پیش­بینی کرد. [۱] PLS

Keywords:

پذیرش فناوری اطلاعات , نظریه یکپارچه پذیرش و استفاده از فناوری , ابعاد فرهنگی هافستد