تبیین نقاط قوت و ضعف کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) از منظر خاستگاه برنامه درسی

Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 420

This Paper With 36 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JONTOE-11-2_004

تاریخ نمایه سازی: 26 آبان 1400

Abstract:

در این پژوهش نقاط قوت و ضعف کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات از منظر خاستگاه برنامه درسی(تمرکز و عدم تمرکز) بررسی شد. طرح پژوهش در حیطه تحقیقات توصیفی و از نوع زمینه یابی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه اساتید و متخصصان برنامه ریزی درسی دانشگاه های الزهراء(س)، علامه طباطبایی، تربیت معلم، شهید بهشتی، دانشگاه تهران، تربیت مدرس و دانشگاه شاهد را شامل می شد که عضو انجمن مطالعات و برنامه درسی ایران بودند که حدود ۵۰ نفر را در بر می گیرد که از این تعداد ۳۰ نفر به عنوان حجم نمونه مکفی به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد و با استفاده از مدل آماری (Z) و با آزمون کلموگورف – اسمیرنوف سوالات پژوهش آزمون شد. برای جمع آوری نظرات متخصصان برنامه ریزی درسی از دو پرسشنامه۱۷ و ۲۵ سوالی استفاده شد. یافته ها نشان داد از جمله عمده ترین نقاط قوت کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی متمرکز؛ افزایش سرعت دستیابی به اطلاعات مورد نیاز فراگیران، بهبود فعالیت های یاددهی – یادگیری بود و نقاط ضعف کاربرد فاوا در برنامه درسی متمرکز؛ کاهش انعطاف پذیری در برنامه درسی، محدودیت زمانی در فرایند یادگیری و... بود. همچنین از جمله عمده ترین نقاط قوت کاربرد فاوا در برنامه درسی غیر متمرکز؛ کاهش نابرابری های آموزشی، ایجاد امکان یادگیری شخصی و تجربه دست اول، آزادی و استقلال یادگیرنده و... است و از نقاط ضعف کاربرد فاوا در برنامه درسی غیرمتمرکز می توان به کمبود امکانات سخت افزار(دستگاه ها، شبکه ها و...) و نرم افزاری، کمبود نیروی انسانی متخصص در زمینه نرم افزارهای آموزشی کاربردی و...

Keywords:

فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) , برنامه درسی , فاوا در برنامه درسی , خاستگاه برنامه درسی , تمرکز , عدم تمرکز

Authors

پروین صمدی

دانشگاه الزهراء(س)

مریم احمدی

دانشگاه الزهراء(س)

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • احدیان، محمد و محمدی، داوود(۱۳۷۷). مقدمات تکنولوژی آموزشی، تهران: ققنوس ...
  • امام جمعه کاشان، طیبه و ملایی نژاد، اعظم (۱۳۸۵). بررسی ...
  • حمزه بیگی، طیبه (۱۳۸۳). نگرشی بر برنامه درسی مبتنی بر ...
  • حاجی قاسمی، قاسم (۱۳۸۵). معرفی الگوی برنامه درسی دوره متوسطه ...
  • جی. گالن سیلور،ویلیام.ام الکساندر،آرتور جی.لوئیس (۱۳۷۸). برنامه ریزی درسی برای ...
  • زارعی،بهادر(۱۳۸۳). جهانی شدن: فرصت ها و چالش های فراروی نظام ...
  • زمانی، آیت ا... ( ۱۳۸۵). امکان سنجی آموزش از راه ...
  • ذوعلم،علی(۱۳۸۴). میزگرد نقد و ارزیابی نظام برنامه ریزی درسی در ...
  • ذوفن، شهناز(۱۳۸۵). کاربرد فناوری های جدید در آموزش، تهران: سمت ...
  • سلسبیلی، نادر(۱۳۸۲). «دیدگاه های برنامه درسی، برداشت ها، تلفیق ها ...
  • سیلور، جی گالن و دیگران(۱۳۷۸). برنامه درسی برای تدریس و ...
  • شعبانی، حسن(۱۳۸۴). چالش ها و رویکرد های عصر اطلاعات و ...
  • شهرکی پور، حسن و بنی سی، پری ناز(۱۳۸۳).« ظهور پداگوژی ...
  • شورت، ادموند. (۱۳۸۷). روش شناسی مطالعات برنامه درسی. ترجمه محمود ...
  • صالحی حسینی، مرتضی(۱۳۶۹). مجموعه مقالات کاربرد کامپیوتر در آموزش، تبریز: ...
  • صرافی زاده، اصغر(۱۳۸۶). فناوری اطلاعات در سازمان، مفاهیم وکاربردها، تهران: ...
  • طوسی، محمد علی (۱۳۷۹). آموزش و پرورش متمرکز و غیرمتمرکز. ...
  • عطاران، محمد (۱۳۸۱). جهانی شدن، فاوا و تعلیم و تربیت. ...
  • غفاری، محمد (۱۳۷۹). تاثیر به کارگیری فناوری اطلاعات در بهبود ...
  • مولا، فرناز(۱۳۸۰). بررسی نظرات معلمان، مدیران و گروه های آموزشی ...
  • مهرمحمدی، محمود (۱۳۸۱). برنامه درسی: نظرگاه ها، رویکردها، چشم اندازها. ...
  • مهرمحمدی محمود(۱۳۸۱). « تاملی در ماهیت نظام متمرکز برنامه ریزی ...
  • مهرمحمدی، محمود (۱۳۸۳ ). بازاندیشی مفهوم و مدلول انقلاب آموزشی ...
  • Beauchamp, G.A. (۱۹۸۱). Curriculum Theory. Fourth edition. Wilmette Illionois:The Kagg ...
  • Macdonald,J.B. & Wolfson. zaret. (۱۹۷۳).Reschooling society,A conceptual Model, ASCD ...
  • Sabar,N (۱۹۸۴). School Based curriculum Development, International Encyclopedia of Education ...
  • Sabar, N. (۱۹۸۹). school-based curriculum development.International Encyclopedia of Education. Supplementary ...
  • UNESCO(۲۰۰۵). Decenteralization in Education: National policies and practices paris: UNESCO ...
  • نمایش کامل مراجع