Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
Login |Register |Help |عضویت کتابخانه ها
Paper
Title

مقایسه ی درک بندهای موصولی پیچیده در کودکان نارساخوان و سالم فارسی زبان

پژوهشنامه آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان، دوره: 8، شماره: 1
Year: 1398
COI: JR_JTPSOL-8-1_004
Language: PersianView: 44
This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download

Buy and Download

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این Paper را که دارای 28 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

Authors

بهاره حائری کرمانی - دانشجوی کارشناسی ارشد زبان شناسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان
رحیمه روح پرور - استادیار زبان شناسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان.
ناهید فخرشفائی - استادیار ادبیات انگلیسی، دانشگاه شهید باهنر کرمان

Abstract:

در پژوهش حاضر درک دو نوع بند موصولی پیچیده­ی فاعل-فاعل و فاعل-مفعول در کودکان نارساخوان و سالم و نیز درک این دو نوع بند موصولی نسبت به هم مقایسه و سه نوع خطا در این رابطه بررسی گردید. به­دلیل نبودن پژوهشی درباره­ی چگونگی درک بندهای موصولی در کودکان نارساخوان فارسی­زبان، پژوهش حاضر جزء اولین پژوهش های این حوزه محسوب می­شود. روش این پژوهش، مقطعی، توصیفی و مقایسه ای است. به­منظور سنجش درک بندهای موصولی، یک آزمون تصویری شامل چهار گزینه طراحی شد و از ۳۰ دانش­آموز نارساخوان و ۳۰ دانش آموز سالم در سه پایه­ی سوم، چهارم و پنجم آزمون گرفته شد. یکی از تصاویر درست و سه تصویر دیگر انحرافی بودند که به سه نوع خطا در بند پایه، خطا در بند موصولی و خطا در هر دو بند طبقه بندی شدند. برای تحلیل یافته های حاضر از آزمون من ویتنی و مربع کای استفاده شد. نتایج به­دست آمده نشان داد که بین کودکان نارساخوان و سالم در درک هر دو نوع بند موصولی تفاوت معنی داری وجود داشت (۰.۰۰۰۱≥ p). کودکان نارساخوان در درک هر دو نوع بند موصولی با مشکل بیشتری روبه­رو بودند و درصد سه نوع خطا در آن ها بالاتر بود. کودکان نارساخوان و سالم در بندهای موصولی فاعل-مفعول درک پایین تری داشتند و پیچیدگی بندهای موصولی فاعل-مفعول بر اساس نظریه­ی وابستگی مکانی، فرضیه­ی ساختاری، فرضیه­ی فاصله­ی خطی و فرضیه­ی تفاوت در ترتیب واژگان تایید شد. بر مبنای نتایج نهایی مشخص شد که کودکان نارساخوان نسبت به هم سالان خود در چه مواردی با مشکل بیشتری مواجه اند و در چه ساختارهای نحوی نیاز به تمرین بیشتر دارند. 

Keywords:

Paper COI Code

This Paper COI Code is JR_JTPSOL-8-1_004. Also You can use the following address to link to this article. This link is permanent and is used as an article registration confirmation in the Civilica reference:

https://civilica.com/doc/1321926/

How to Cite to This Paper:

If you want to refer to this Paper in your research work, you can simply use the following phrase in the resources section:
حائری کرمانی، بهاره و روح پرور، رحیمه و فخرشفائی، ناهید،1398،مقایسه ی درک بندهای موصولی پیچیده در کودکان نارساخوان و سالم فارسی زبان،https://civilica.com/doc/1321926

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

  • برانزویک، نیکولا. (۱۳۹۶). نارساخوانی: راهنمایی برای همه علاقه مندان. ترجمه ...
  • دانای طوسی، مریم و بلوچ، بهمن. (۱۳۸۵). تاثیر شفافیت و ...
  • راسخ مهند، محمد، علیزاده صحرایی، مجتبی، ایزدی فر، راحله و ...
  • صفوی، کوروش. (۱۳۸۴). فرهنگ توصیفی معنی شناسی. تهران: فرهنگ معاصر ...
  • طبیب زاده، امید. (۱۳۸۵). ظرفیت فعل و ساخت های بنیادین ...
  • فرشیدورد، خسرو. (۱۳۷۵). فعل متعدی و مفعول و اقسام آن. ...
  • ماهوتیان، شهرزاد. (۱۳۸۴). دستور زبان فارسی از دیدگاه رده شناسی. ...
  • مهرپرور، سحر، روح پرور، رحیمه و میرزایی، مقدمه. (۱۳۹۶). تحلیل ...
  • نبی فر، شیما. (۱۳۹۳). بررسی و مقایسه­ی آگاهی نحوی در ...
  • نعمت زاده، شهین، روشن، بلقیس، غیاثیان، مریم السادات و غفاری، ...
  • نوذری رابری، مریم، عامری، حیات، منشی زاده، مجتبی و گلفام، ...
  • Refrences:Adani, F., Forgiarini, M., & Guasti, M. T. (۲۰۱۳). Number ...
  • Anderson, R. (۲۰۰۹). Grammar Teaching Unit- Relative Clauses. Retrieved from ...
  • Annas, V. (۲۰۰۴). Relative clauses: Introducing relative clause types according ...
  • Brunswick, N. (۲۰۰۹). Dyslexia: a Beginner's. United Kingdom: onworld publication. ...
  • Christiansen, M. H., & Macdonald, M. C. (۲۰۰۹). A usage-based ...
  • Danaei tousi, M., & Balouch, B. (۲۰۰۶). Spelling transparency and ...
  • Farshidvard, Kh. (۱۹۹۷). Transitive verbs and types of objects. Journal ...
  • Gibson, E. (۱۹۹۸). Linguistic Complexity locality of syntactic dependencies. Journal ...
  • Gibson, E. (۲۰۰۰). The dependency locality theory: A distance-based theory ...
  • Givon, T. (۲۰۰۱). Syntax: An Introduction. Vol.۲, Amsterdam/Philadelphia: Jhon Benjamins ...
  • Gordon, D. C., Hendrick, R., & Jhonson, M. (۲۰۰۱). Memory ...
  • Grodner, D., & Gibson, E. (۲۰۰۵). Consequences of serial nature ...
  • Hawkins, R. (۱۹۹۸). Second language learners acquire restrictive clause. Journal ...
  • Huge Chen, C. Y. (۲۰۱۵). Syntactic Deficit and Sentence Comprehension ...
  • Kaplan, B. J. & Sadock, V. A. (۲۰۰۳). Kaplan and ...
  • Kroeger, R. P. (۲۰۰۵). Analyzing Grammar: An Introduction. Cambridge University ...
  • Lewis, R. L., & Vasisth, Sh. (۲۰۰۵). An activation-based model ...
  • Lowder, M. W., & Gordon, P. C. (۲۰۱۲). The pistol ...
  • MacDonald, M. C., & Christian, M. (۲۰۰۲). Reassessing working memory: ...
  • MacWhinney, B. (۱۹۹۷). Starting points. Journal of Language, ۵۳, ۱۵۲-۱۶۸ ...
  • MacWhinney, B. (۱۹۸۸). Basic Syntactic Processes. In S.Kuczaj (Ed.). Language ...
  • MacWhinney, B., & Pleh, C. (۱۹۸۸). The processing of restrictive ...
  • Mahootian, sh. (۱۹۹۶). Typological View on Persian Grammar. [Translated by: ...
  • Mehrparvar, S., Roohparvar, R., & Mirzaee, M. (۲۰۱۷). Analyzing the ...
  • Nabifar, Sh. (۲۰۱۴). The comparison of syntactic awareness in normal ...
  • Nation K., & Snowling M. (۲۰۰۰). Factors Influencing syntactic awareness ...
  • Nematzadeh, Sh., Roshan, B., Ghisaian, M., & Ghaffari, M. (۲۰۱۴). ...
  • Nozari Rabari, M., & Ameri, H., Monshizadeh, A. (۲۰۱۸). Comparing ...
  • O'Grady, W., Lee, M. & Choo, M. (۲۰۰۳). A subject-object ...
  • Rasekh Mahand, M., Alizadeh Sahraei, M., & Ghisvand, M. (۲۰۱۲). ...
  • Reali, F., & Christiansen, M. (۲۰۰۷). Processing of relative clause ...
  • Reid, G. (۲۰۱۳). Dyslexia and Inclusion: Classroom Approaches for Assessment، ...
  • Rhamany, R., Mareft, H., & Kidd, E. (۲۰۱۱). Persian speaking ...
  • Richards, J. C., & Schmidt, R. (۲۰۰۲). Longman Dictionary of ...
  • Roland, D., Dick, F., & Elman, J. L. (۲۰۰۳). Frequency ...
  • Safavi, K. (۲۰۰۵). Descriptive Semantics lexicon. Tehran: Farhange moaser [In ...
  • Stein, C., Carins H. S., & Zurif, E. (۱۹۸۴). Sentence ...
  • Tabibzadeh, O. (۲۰۰۷). Verb Valency and Basic Structures in Modern ...
  • Traxler, M. J., Morris, R. K., & Seely, R. F. ...
  • Vogel, S. A. (۱۹۷۴). Syntactic Abilities in Normal and Dyslexic ...
  • Warren, T., & Gibson, E. (۲۰۰۲). The influence of Referential ...

Research Info Management

Certificate | Report | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این Paper را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

Scientometrics

The specifications of the publisher center of this Paper are as follows:
Type of center: دانشگاه دولتی
Paper count: 18,108
In the scientometrics section of CIVILICA, you can see the scientific ranking of the Iranian academic and research centers based on the statistics of indexed articles.

Share this page

More information about COI

COI stands for "CIVILICA Object Identifier". COI is the unique code assigned to articles of Iranian conferences and journals when indexing on the CIVILICA citation database.

The COI is the national code of documents indexed in CIVILICA and is a unique and permanent code. it can always be cited and tracked and assumed as registration confirmation ID.

Support