تاثیر آموزش فرایند پرستاری بر تفکر انتقادی و کیفیت مراقبت خلاقانه از بیمار
Publish place: Journal of Multidisciplinary care، Vol: 7، Issue: 3
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 344
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JCNM-7-3_004
تاریخ نمایه سازی: 7 آذر 1400
Abstract:
زمینه و هدف انسان ها با قدرت اندیشه انتقادی به دنیا نمی آیند و این قابلیت را به طور طبیعی بیش از اندازه ای که برای زنده ماندن نیاز دارند، کسب نمی کنند. بسیاری از انسان ها هیچ گاه آن را یاد نمی گیرند. در حالی که این روش به سادگی با استفاده از مربیان خبره آموزش داده می شود. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر آموزش فرایند پرستاری بر کیفیت مراقبت پرستاری و تفکر انتقادی دانشجویان انجام شد.
روش بررسی این مطالعه به صورت تجربی روی ۴۰ نفر از دانشجویان ترم سه پرستاری دانشگاه علوم پزشکی جیرفت انجام شد که به طور تصادفی به دو گروه ۲۰ نفری مداخله و کنترل تقسیم شدند. ابزار پژوهش، پرسش نامه مربوط به اطلاعات جمعیت شناختی، کیفیت مراقبت پرستاری و تفکر انتقادی بود. کارگاه آموزشی فرایند پرستاری مبتنی بر تفکر انتقادی در سه روز در گروه آزمون اجرا شد. نمره تفکر انتقادی دانشجویان و کیفیت مراقبت از دید بیماران قبل و بعد از مداخله در دو گروه اندازه گیری شد.
یافته ها بین نمره تفکر انتقادی و کیفیت مراقبت پرستاری در گروه مداخله و کنترل، قبل از مداخله اختلاف آماری معنی داری وجود نداشت. نتایج بیانگر اختلاف معنی دار آماری در میزان نمره تفکر انتقادی بین گروه مداخله (۳/۳۵±۳۹/۹۹) و کنترل(۲/۳±۲۴/۱۹) و نمره کیفیت مراقبت در گروه مداخله (۳/۴±۳۷/۵۶) و کنترل (۲/۲±۸۳/۲۵) بعد از اجرای مداخله بود. میانگین نمره تفکر انتقادی و کیفیت مراقبت پرستاری در گروه مداخله بعد از اجرای کارگاه آموزشی افزایش چشمگیری پیدا کرد.
نتیجه گیری از آنجا که اجرای کارگاه آموزشی توانسته است تفکر انتقادی و کیفیت مراقبت پرستاری را افزایش دهد؛ بنابراین، می توان گفت، تغییر در فرایند آموزش و به کار گیری تفکر انتقادی در محوری ترین کار پرستار، یعنی فرایند پرستاری، دانشجویان و پرستاران را قادر می کند تا مراقبت پرستاری را با کیفیت بهتری انجام دهند.
Keywords:
Authors
راضیه سادات بهادر
Department of Nursing, School of Nursing and Midwifery, Jiroft University of Medical Sciences, Jiroft, Iran.
عصمت نوحی
Department of Medical Surgical Nursing, Razi Faculty of Nursing and Midwifery, Nursing Research Center, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran.
سکینه سبزواری
Department of Medical Surgical Nursing, Razi Faculty of Nursing and Midwifery, Nursing Research Center, Kerman University of Medical Sciences, Kerman, Iran.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :