کارکردهای اجرایی در کودکان با و بدون اختلال هماهنگی رشدی
Publish place: Advances in Cognitive Sciences، Vol: 6، Issue: 3
Publish Year: 1383
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 435
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_ICSS-6-3_006
Index date: 14 December 2021
کارکردهای اجرایی در کودکان با و بدون اختلال هماهنگی رشدی abstract
هدف: پژوهش حاضر کارکردهای اجرایی شامل سازمان دهی، تصمیم گیری- برنامه ریزی و بازداری را در کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی بررسی می کند.
روش: در این پژوهش مقطعی – تحلیلی، ۶۰ دانش آموز مقطع ابتدایی در دو گروه ۳۰ نفره با اختلال هماهنگی رشدی (بر اساس DSM-IV) و میانگین سنی ۲/۸ سال و گروه عادی با میانگین سنی ۵/۸ سال بر اساس نمونه گیری تصادفی انتخاب و مقایسه شدند. برای به دست آوردن داده ها، از آزمون های توانایی حرکتی پایه، آزمون عصبی روان شناختی و شخصیتی کولیج و همین طور آزمون هوش ماتریس های رنگی ریون استفاده شد. داده ها با آزمون t مستقل تحلیل شدند.
یافته ها: این کودکان در کارکردهای اجرایی سازمان دهی و تصمیم گیری- برنامه ریزی با گروه عادی تفاوت داشتند، ولی در زمینه کارکرد بازداری هیچ تفاوت معناداری مشاهده نشد.
نتیجه گیری: با توجه به یافته های فوق می توان برای کاهش نارسایی کارکردهای اجرایی، راهبردهای زیر را پیشنهاد نمود: تاکید بر کار شخصی و اضافی خارج از مدرسه؛ استفاده از ابزارهای برنامه ریزی مثل ساعت، تقویم و رایانه؛ تاکید بر آموزش مهارت های تفکر و حل مسئله؛ و استفاده از داروهای محرک روانی.
کارکردهای اجرایی در کودکان با و بدون اختلال هماهنگی رشدی authors
حمید علیزاده
دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
مهدی زاهدی پور
مرکز درمانی بیرجند، مشهد، ایران.