بررسی اثربخشی ذهن آگاهی بر پایستگی تحصیلی، فرسودگی تحصیلی و زورگویی سایبری

مطالعه ی حاضر با هدف بررسی اثربخشی ذهن آگاهی بر پایستگی تحصیلی، فرسودگی تحصیلی و زورگویی سایبری انجام یافتهاست. بدین منظور با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای، ۳۰ نفر (دختر) از بین دانش آموزان پایه ی متوسطه ی منطقه یبادروی واقع در شهرستان نطنز، به عنوان نمونه ی پژوهش انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات در این پژوهش نیمهآزمایشی (پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل)، متعاقبا سه پرسشنامه ی پایستگی تحصیلی مارتین و مارش (۲۰۰۸)فرسودگی تحصیلی برسو (۱۹۹۷) و زورگویی سایبری پاتچین و هیندوجا (۲۰۱۱) به انضمام برگه ی اطلاعات جمعیت شناسی وراهنمای تکمیل پرسشنامه ها، در اختیار آزمودنی های پژوهش قرار گرفتند. درنهایت، داده ها با استفاده از آزمون های آماریANCOVA و MANCOVA توسط نسخه ی ۲۲ نرم افزار SPSS مورد تجزیه وتحلیل آماری قرار گرفت. تحلیل ها مبین این نکته هستند که برنامه ی آموزشی ذهن آگاهی، ازیک طرف باعث بهبود در وضعیت پایستگی تحصیلی (p<۰/۰۱) و از طرفدیگر کاهش میزان فرسودگی تحصیلی و زورگویی سایبری است (p<۰/۰۱). بنابراین توجه بر نقش برنامه ی آموزشی ذهن آگاهی در حوزهی تعلیم و تربیت، به ویژه در حیطه ی انگیزش تحصیلی، می تواند حائز اهمیت فراوان باشد.

Keywords:

ذهن آگاهی , پایستگی تحصیلی , فرسودگی تحصیلی , زورگویی سایبری