اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر سخت رویی روانشناختی و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دختر پرستاری
Publish place: Journal of Nursing Education، Vol: 9، Issue: 4
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 196
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JNE-9-4_001
تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1400
Abstract:
مقدمه:یکی از مشکلات دانشجویان پرستاری کاهش میزان سخترویی روانشناختی و خودکارآمدی تحصیلی است. بهمنظور تعیین اثر بخشی آموزش ذهن آگاهی بر سخترویی روانشناختی و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دختر پرستاری انجام شد.
روش کار: روش این تحقیق نیمه تجربی و به روش پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعهی آماری پژوهش حاضر را کلیهی دانشجویان دختر رشته پرستاری دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان در سال تحصیلی ۹۹-۱۳۹۸ تشکیل دادند. نمونهی پژوهش شامل ۳۰ نفر که به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب شده بودند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند و به پرسشنامههای سرسختی روانشناختی و خودکارآمدی تحصیلی قبل و بعد از مداخله پاسخ دادند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۸۰دقیقهای (هفتهای یک بار) تحت درمان مدیریت ذهنآگاهی محور قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. نمرات آزمودنی ها با استفاده از آزمونهای خی دو، تی تست و تحلیل کوواریانس تحلیل شد.
یافته ها: یافتهها نشان داد میانگین و انحرافمعیار سرسختی روانشناختی در پیش آزمون در گروه مداخله و کنترل به ترتیب ۵۳/۶±۳۰/۷۶ و ۵۴/۶±۱۸/۷۷ و در پسآزمون گروه مداخله و کنترل به ترتیب ۱۲/۷±۸۸/۱۰۲ و ۱۵/۶±۶۸/۷۶ بهدست آمد. همچنین میانگین و انحرافمعیار خودکارآمدی تحصیلی در پیش آزمون در گروه مداخله و کنترل به ترتیب ۷۴/۵±۵۵/۶۵ و ۷۴/۳±۳۳/۶۶ و در پسآزمون گروه مداخله و کنترل به ترتیب ۱۲/۶±۸۲/۱۰۶ و ۶۱/۳±۸۲/۶۵ بهدست آمد. بنابراین در گروه آزمایش نمرههای کسب شده در مقایسه با گروه کنترل تفاوت معنادار بود (۰۵/۰ >p).
نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان داد آموزش ذهن اگاهی می تواند در افزایش سخترویی روانشناختی و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان پرستاری موثر باشد. بنابراین پیشنهاد میگردد با تکیه بر آموزش ذهنآگاهی، میزان سخترویی و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان رشتهی پرستاری را ارتقاء داد.
Keywords:
Nursing Students Academic Self-Efficacy , Psychological Hardship , Mindfulness. , دانشجویان پرستاری , خودکارآمدی تحصیلی , سخترویی روانشناختی , ذهن آگاهی.
Authors
مریم آخوندی
Islamic Azad University, Kerman, Iran
میترا کامیابی
Islamic Azad University, Kerman, Iran
احمدرضا صیادی
دانشکده پرستاری و مامایی، مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی رفسنجان، رفسنجان، ایران.
زهرا زین الدینی
Islamic Azad University, Kerman, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :