تاثیر آموزش مادران به روش بارکلی بر بهبود رابطه والد-کودک دانش آموزان دارای اختلال کمبود توجه-بیش فعالی
Publish place: Iranian Journal of Nursing Research، Vol: 13، Issue: 4
Publish Year: 1397
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 310
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_IJNR-13-4_004
Index date: 25 December 2021
تاثیر آموزش مادران به روش بارکلی بر بهبود رابطه والد-کودک دانش آموزان دارای اختلال کمبود توجه-بیش فعالی abstract
مقدمه: والدین اولین افرادی هستند که در سنین حساس رشد کودک، بیشترین تعامل را با او دارند و نقش مهمی را در رشد روانی-اجتماعی او ایفا می کنند. هدف از پژوهش حاضر، تعیین تاثیر آموزش مادران به روش بارکلی بر رابطه والد-کودک دانش آموزان دارای اختلال کمبود توجه-بیش فعالی (attention deficit/hyperactiv disorder یا ADHD) پایه های اول، دوم و سوم ابتدایی شهرکرد بود.
روش کار: پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر و پسر پایه های اول، دوم و سوم ابتدایی مبتلا به ADHD شهرکرد در سال تحصیلی ۹۵-۱۳۹۴ بود. از میان آنها ۳۸ دانش آموز با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب و به دو گروه آزمایش (۱۹ نفر) و گروه گواه (۱۹ نفر) گمارده شدند. قبل از ارائه مداخله هر دو گروه آزمایش و گواه پرسشنامه رابطه کودک-والد را به عنوان پیش آزمون تکمیل کردند. سپس، گروه آزمایش تحت مداخله آموزش والدین به روش بارکلی در طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای قرار گرفت اما گروه گواه هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای این پژوهش شامل مقیاس ارزیابی تشخیص بیش فعالی Vanderbilt-فرم معلم و فرم والدین، پرسشنامه رابطه کودک-والد و مصاحبه بالینی بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۱۶ وآزمون تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد.
یافته ها: نتایج تحلیل واریانس یک متغیری نشان داد که این روش آموزش والدین بر تعارض (۰۰۰/۰ = P و ۲۶/۶۱ = F)، نزدیکی (۰۰۰/۰ = P و ۱۲/۵۹ = F)، وابستگی (۰۰۳/۰ = P و ۰۰/۱۰ = F) و نمره کل (۰۰۰/۰ = P و ۶۶/۸۸ = F) اثر مثبت و معنی داری داشت. بنابراین یافته های تحقیق گویای بهبود معنی دار رابطه والد-کودک در گروه آزمایش در مقایسه با گروه گواه می باشد.
نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش حاضر و نیز در نظر گرفتن پژوهش های قبلی می توان چنین نتیجه گرفت که این مداخله در بهبود رابطه والد-کودک کودکان دارای ADHD موثر است. پژوهش حاضر به روانشناسان، مشاوران، روانپزشکان و خانواده ها در دست یابی و شناخت روش های اصلاحی و درمانی ایمن در جهت بهبود رابطه والد-کودک کمک می کند.
تاثیر آموزش مادران به روش بارکلی بر بهبود رابطه والد-کودک دانش آموزان دارای اختلال کمبود توجه-بیش فعالی Keywords:
Mother Training by Barkley's Method , Parent-Child Relations , ADHD , آموزش مادران به روش بارکلی , رابطه والد-کودک , کمبود توجه-بیش فعالی
تاثیر آموزش مادران به روش بارکلی بر بهبود رابطه والد-کودک دانش آموزان دارای اختلال کمبود توجه-بیش فعالی authors
شیرین پولادی
Islamic Azad University, Shahre Kord Branch, Shahre Kord, Iran
طیبه شریفی
Islamic Azad University, Shahre Kord Branch, Shahre Kord, Iran
ناصر باقری
Islamic Azad University, Shahre Kord Branch, Shahre Kord, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :