بررسی اثر بخشی آموزش مادر بر کاهش اختلال نارسایی توجه-بیش فعالی در کودک و افسردگی مادر
Publish place: Iranian Journal of Nursing Research، Vol: 13، Issue: 2
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 193
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJNR-13-2_004
تاریخ نمایه سازی: 4 دی 1400
Abstract:
مقدمه: روش آموزش والدین به دلیل ویژگی های منحصربفرد خود در میان روش های درمانی، یک وجه مکمل مداخله های روان درمانی است که در آن به والدین و دیگر مراقبان، فنون مقابله با مشکلات رفتاری کودکان آموزش داده می شود. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی درمان شناختی-رفتاری توام با مدیریت رفتار مادر بر افسردگی مادران و نارسایی توجه-بیش فعالی کودکان ۱۰-۷ سال انجام شده است.
روش کار: این مطالعه از نوع آزمایشی، طرح پیش آزمون-پس آزمون-پی گیری با گروه کنترل است که در مدارس ابتدایی شهرستان بهبهان و در سال ۱۳۹۳ انجام شده است. جامعه آماری شامل مادران افسرده کودکان ۱۰-۷ سال مبتلا به اختلال نارسایی توجه –بیش فعالی بود. شرکت کنندگان پژوهش ۲۴ نفر از مادران مبتلا به افسردگی می باشند که از بین ۳۲۰ نفر از مادران دانش آموزان انتخاب شدند، که کودکان آنان اختلال نارسایی توجه-بیش فعالی داشتند. این نمونه با روش تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزارهای پژوهش شامل مصاحبه تشخیصی، پرسشنامه افسردگی بک و پرسشنامه کانرز والد بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد. گروه آزمایش ۱۸ جلسه مداخله گروهی دریافت کردند. توصیف داده ها توسط میانگین و انحراف معیار و تجزیه وتحلیل داده ها از طریق تحلیل کوواریانس چندمتغیری با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۱۶ انجام شد.
یافته ها: تحلیل داده ها در سطح معنی داری ۰۵/۰ > P انجام شد. نتایج تحلیل کوواریانس در پس آزمون نشان داد، میانگین نمره افسردگی مادران در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل کاهش یافته (۲۷/۸۱ = F، ۰۰۱/۰ < P)، اما میانگین نمره ها در اختلال نارسایی توجه-بیش فعالی کودکان کاهش معنی داری نیافت (۸۲۱/۰ = F، ۳۵۷/۰ = P)،. میانگین نمره های افسردگی و اختلال نارسایی توجه –بیش فعالی در مرحله پی گیری در گروه آزمایش، در مقایسه با گروه کنترل، کاهش معنی دار نشان داد (به ترتیب ۸۷/۲۷ = F، ۰۰۱/۰ < P؛ ۳۲/۱۰ = F، ۰۰۴/۰ < P).
نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش مبنی بر اثر درمان شناختی- رفتاری توام با مدیریت رفتار مادر بر کاهش افسردگی مادر و علائم نارسایی توجه-بیش فعالی کودکان، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی و درمانی با تاکید بیشتر بر چگونگی ارتباط مادر و کودک برای مادران با کودکان دبستانی استفاده گردد تا از بروز بسیاری از مشکلات رفتاری، درمانی و تحصیلی در کودکان پیشگیری نموده و باعث سلامت مادر و کودک شود.
Keywords:
Cognitive-Behavioral Therapy , Parent Management Training , Depression Mother , Children Attention Deficit-Hyperactivity , درمان گروهی شناختی-رفتاری , آموزش مدیریت رفتار مادر , افسردگی مادر , اختلال نارسایی توجه-بیش فعالی
Authors
لیلا بخشی سورشجانی
گروه روان شناسی، واحد بهبهان، دانشگاه آزاد اسلامی، بهبهان، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :