بررسی رابطه بین مولفه های مدیریت کلاس درس و جو یادگیری در مدارس راهنمایی شهر اصفهان
Publish place: New educational approaches، Vol: 4، Issue: 1
Publish Year: 1387
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 119
نسخه کامل این Paper ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_NEAU-4-1_002
تاریخ نمایه سازی: 8 دی 1400
Abstract:
هدف این پژوهش بررسی میزان رابطه بین مولفه های مدیریت کلاس درس و جو یادگیری بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان دوره راهنمایی شهر اصفهان در سال تحصیلی ۸۵-۸۴ و نمونه آماری شامل ۴۰ نفر بود که در طول سال تحصیلی هر دو یا سه هفته یک بار و در مجموع ۱۲ جلسه مورد مشاهده مستقیم قرار گرفتند. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل دو چک لیست(فهرستواره) مشاهده بوده که به صورت عینی و مصداقی تهیه شده است. یافته های پژوهش نشان داد که معلمان دوره راهنمایی شهر اصفهان مولفه طراحی و سازماندهی، رهبری و نظارت را کمی بالاتر از حد متوسط و مولفه ارزشیابی را پایین تر از حد متوسط انجام داده اند. جو یادگیری کلاس نیز بالاتر از حد متوسط بوده است. نتایج تحقیق نشان داد که مدیریت کلاس درس با جو یادگیری همبستگی مثبت و معناداری دارد(۸۸/۰=r). نتایج رگرسیون چندگانه نشان داد که ضریب همبستگی چند گانه ۸۴۶/۰ وضریب تعیین ۷۱۶/۰ بوده است(۰۰۰۱/۰ p=). بنابراین، در مجموع۶/۷۱ درصد واریانس مربوط به جو یادگیری به وسیله مدیریت کلاس درس تبیین می شود. همچنین تحلیلها نشان داد که متغیرهای دموگرافیک رابطه ای با جو یادگیری ندارند.
Keywords:
Authors
سعید رجایی پور
عضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان
ایرج کاظمی
عضو هیات علمی گروه آمار دانشگاه اصفهان
تقی آقاحسینی
دانشجوی دوره دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه اصفهان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :