اثربخشی آموزش مهارت های ارتباطی به شیوه نمایش بر کمرویی و اضطراب اجتماعی دانش آموزان کمرو

هدف: پژوهش حاضر، با هدف آموزش مهارت های ارتباطی به شیوه نمایش بر کمرویی و اضطراب اجتماعی دانش آموزان کمرو انجام شد. روش: این مطالعه با رویکرد کمی و به روش نیمه آزمایشی و با بکارگیری طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماری پژوهش متشکل از دانش آموزان پایه های پنجم و ششم ابتدایی با مشکل کمرویی در سال ۱۳۹۸-۹۹ بود که با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۲۴ نفر انتخاب و به صورت تصادفی در گروه های ۱۲ نفره آزمایش و گواه جایگزین شدند. شرکت کنندگان به پرسشنامه های کمرویی و اضطراب اجتماعی در مراحل پیش آزمون و پس آزمون پاسخ دادند. گروه آزمایش مداخله آموزش مهارت های ارتباطی به شیوه نمایش را در ۹ جلسه ۱ ساعته و هر هفته دو جلسه دریافت کردند، در صورتی که گروه گواه هیچ گونه مداخله ای را طی مدت زمان انجام پژوهش دریافت ننموند. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته ها: نتایج نشان داد آموزش مهارت های ارتباطی به شیوه نمایش بر کمرویی و اضطراب اجتماعی دانش آموزان کمرو تاثیرمعنی داری داشته (۰۰۱/۰>p) است. نتیجه گیری: بر اساس یافته های پژوهش پیشنهاد می شود که بر آموزش مهارتهای ارتباطی به شیوه نمایش برای دانش آموزان کمرو تاکید شود.

Keywords:

مهارت های ارتباطی , نمایش , کمرویی , اضطراب اجتماعی , دانش آموزان