سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

اثربخشی آموزش مبتنی بر شفقت بر خودکارآمدی اجتماعی، تحمل پریشانی و خودانتقادی در دختران نوجوان تحت سرپرستی سازمان بهزیستی

Publish Year: 1400
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 335

This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_PPLS-7-2_003

Index date: 16 January 2022

اثربخشی آموزش مبتنی بر شفقت بر خودکارآمدی اجتماعی، تحمل پریشانی و خودانتقادی در دختران نوجوان تحت سرپرستی سازمان بهزیستی abstract

هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر شفقت بر خودکارآمدی اجتماعی، تحمل پریشانی و خودانتقادی در دختران نوجوان تحت سرپرستی سازمان بهزیستی بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. نمونه پژوهش شامل ۳۰ دختر نوجوان ۱۴ تا ۱۸ ساله تحت سرپرستی سازمان بهزیستی شهر کرمان بود که با نمونه گیری دردسترس، انتخاب و در گروههای مداخله و گواه جایگزین شدند (هر گروه ۱۵ نفر). گروه آزمایش، مداخله مبتنی بر شفقت را دریافت کرد (۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای)؛ در حالی که به گروه کنترل هیچ آموزشی ارائه نشد. پس از پایان جلسات، پس آزمون و ۲ ماه بعد از آن، پیگیری اجرا شد. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه خودکارآمدی اجتماعی نوجوانان کنلی، پرسشنامه تحمل پریشانی سیمونز و گاهر و سطوح خودانتقادی تامسون و زاروف استفاده شد. داده ها با تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تحلیل شدند. نتایج نشان دادند آموزش مبتنی بر شفقت تاثیر معناداری بر خودکارآمدی اجتماعی، تحمل پریشانی و خودانتقادی داشته است؛ این تاثیر در مرحله پیگیری نیز تداوم داشت. با توجه به یافته ها آموزش مبتنی بر شفقت یک گزینه مناسب برای بهبود خودکارآمدی اجتماعی، تحمل پریشانی و کاهش خودانتقادی است. 

اثربخشی آموزش مبتنی بر شفقت بر خودکارآمدی اجتماعی، تحمل پریشانی و خودانتقادی در دختران نوجوان تحت سرپرستی سازمان بهزیستی Keywords:

اثربخشی آموزش مبتنی بر شفقت بر خودکارآمدی اجتماعی، تحمل پریشانی و خودانتقادی در دختران نوجوان تحت سرپرستی سازمان بهزیستی authors

نجمه حسینی مهر

کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران

نوشیروان خضری مقدم

دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران

سمیه پوراحسان

استادیار گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهیدباهنر کرمان، کرمان، ایران

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
اثباتی، م. (۱۳۹۵). برازش مدل آسیب شناسی در درمان متمرکز ...
اصلانی، ب. (۱۳۹۳). اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی مبتنی بر ...
باقرپور بنام، ز. (۱۳۹۵). مقایسه تحول روانی اجتماعی و بهزیستی ...
حسینی، ر و افشاری نیا، ک. (۱۳۹۷). پیش بینی تصویر ...
حق نگهدار، ر. (۱۳۹۵). رابطه بین باورهای غیرمنطقی و تحمل ...
رضائی، ل؛ مصطفایی، ع و خانجانی، ز. (۱۳۹۳). بررسی مقایسه ...
سجادپور، ح، مهرابی، ح، حسینعلی زاده، م و عبدالمحمدی، ک. ...
شجاعی، ف. (۱ خرداد، ۱۳۹۸). اثربخشی درمان متمرکز بر شفقت ...
شریعتی، م؛ حمید، ن؛ هاشمی، ا؛ بشلیده، ک و مرعشی، ...
صارم پور، م؛ غباری بناب، ب و باقری، ف. (۱۳۹۹). ...
عزیزی، ع؛ میرزایی، آ و شمس، ج. (۱۳۸۹). بررسی رابطه ...
مهدی زاده ازدین، س. (۱۳۹۵). اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر ...
نوربالا، ف. (۱۳۹۲). اثربخشی پرورش ذهن شفقت ورز بر میزان ...
ولی الهی، ل. (۱۳۹۰). اثربخشی فنون رویکرد روایت درمانی با ...
هاوتون، ک؛ سالکووس کیس، پ؛ کرک، ج و کلارک، د. ...
یدالهی، ا؛ پورحسینی، ر؛ و سادات، م. (۱۳۹۹). استرس و ...
Akın, A., & Akın, U. (۲۰۱۵). Investigating predictive role of ...
Bandura, A. (۱۹۷۷). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral ...
Bandura, A. (۲۰۰۶). Adolescent development from an agentic perspective. Self-efficacy Beliefs ...
Bandura, A., Pastorelli, C., Barbaranelli, C., & Caprara, G. V. ...
Beaumont, E., Irons, C., Rayner, G., & Dagnall, N. (۲۰۱۶). ...
Berking, M., Wirtz, C. M., Svaldi, J., & Hofmann, S. ...
Boersma, K., Håkanson, A., Salomonsson, E., & Johansson, I. (۲۰۱۵). ...
Connolly, J. (۱۹۸۹). Social self-efficacy in adolescence: Relations with self-concept, ...
Frostadottir, A. D., & Dorjee, D. (۲۰۱۹). Effects of mindfulness ...
doi:۱۰.۳۳۸۹/fpsyg.۲۰۱۹.۰۱۰۹۹Gilbert, P., & Procter, S. (۲۰۰۶). Compassionate mind training for ...
Gilbert, P. (۲۰۰۹). Introducing compassion-focused therapy. Advances in Psychiatric Treatment, ۱۵(۳), ۱۹۹-۲۰۸ ...
Hermanto, N., Zuroff, D. C., Kopala-Sibley, D. C., Kelly, A. ...
Kopala‐Sibley, D. C., Zuroff, D. C., Russell, J. J., & ...
Matheny, N. L., Summers, B. J., Macatee, R. J., Harvey, ...
Morton, J., Snowdon, S., Gopold, M., & Guymer, E. (۲۰۱۲). ...
Neff, K. D., & Germer, C. K. (۲۰۱۳). A pilot ...
Neff, K. D., & McGehee, P. (۲۰۱۰). Self-compassion and psychological ...
Neff, K. D., & Pommier, E. (۲۰۱۳). The relationship between ...
Neff, K. D., & Vonk, R. (۲۰۰۹). Self‐compassion versus global ...
Sherry, S. B., Stoeber, J., & Ramasubbu, C. (۲۰۱۶). Perfectionism ...
Simons, J. S., & Gaher, R. M. (۲۰۰۵). The Distress ...
Thompson, R., & Zuroff, D. C. (۲۰۰۴). The Levels of ...
Yamaguchi, A., Kim, M. S., & Akutsu, S. (۲۰۱۴). The ...
Yendork, J. S., & Somhlaba, N. Z. (۲۰۱۴). Stress, coping ...
نمایش کامل مراجع