ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

تاثیر فناوری واقعیت افزوده بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نارساخوان پایه دوم ابتدایی

Publish place: Journal of Learning Disabilities، Vol: 10، Issue: 4
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 142

This Paper With 30 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1400281

شناسه ملی سند علمی:

JR_JLD-10-4_003

تاریخ نمایه سازی: 25 بهمن 1400

Abstract:

پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر استفاده از فناوری واقعیت افزوده بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نارسا خوان پایه دوم ابتدایی شهر تهران صورت گرفته است. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی و طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش بود و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان نارساخوان پایه دوم ابتدایی شهر تهران در سال تحصیلی ۹۸-۱۳۹۷ بود، که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۲۰ نفر از دانش آموزان انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه ۱۰ نفری تقسیم شدند. ابتدا پیش آزمون انگیزش پیشرفت تحصیلی بر روی دو گروه اجرا شد، پس از اجرای پیش آزمون، گروه آزمایش در معرض متغیر مستقل (فناوری واقعیت افزوده) قرار گرفت و گروه کنترل به روش سنتی آموزش داده شدند و از هر دو گروه پس آزمون انگیزش پیشرفت تحصیلی به عمل آمد. ابزار اندازه گیری انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نارساخوان، پرسشنامه انگیزش پیشرفت تحصیلی هارتر بود که پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ ۷۳/۰ محاسبه شد و نیز روایی این پرسشنامه از نظر متخصصان تایید گردید. برای تجزیه و تحلیل پیش آزمون و پس آزمون در دو گروه کنترل و آزمایش از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون تحلیل کواریانس تک متغیره و چند متغیره) استفاده شد. به طور کلی نتایج به دست آمده از پژوهش نشان داد به کارگیری فناوری واقعیت افزوده با اطمینان ۹۵/۰ در افزایش انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نارساخوان موثر است و می توان از این فناوری به عنوان ابزاری در یادگیری دانش آموزان نارساخوان استفاده کرد.

Keywords:

Authors

الهه خاطری

کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی

سعید پورروستایی اردکانی

استادیار تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی

اسماعیل زارعی زوارکی

دانشیار تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • اسپاروهاک، آنی و هیلد، یسانی. (۱۳۹۳). فناوری اطلاعات و نیازهای ...
  • اسمعیلی گوجار، صلاح. (۱۳۹۵). تاثیر استفاده از بازی های آموزشی ...
  • اصغری نکاح، سیدمحسن و غنایی چمن­آباد، علی. (۱۳۹۲). درآمدی بر ...
  • اصغری نکاح، سید محسن. (۱۳۹۰). چرایی و چگونگی پیشگیری از ...
  • افروز، غلامعلی. (۱۳۹۲). اختلالات یادگیری. تهران: دانشگاه پیام نور ...
  • امیدوار، هدایت؛ امیدوار، خسرو و امیدوار، عظیم. (۱۳۹۲). تعیین اثر ...
  • پورطاهریان، زبیده؛ خسروی، معصومه و محمدی فر، محمدعلی. (۱۳۹۲). نقش ...
  • پورروستایی اردکانی، سعید و آقورن لویی، میلاد . (۱۳۹۶). فناوری ...
  • حقی، پرستو و روحی، صمد. (۱۳۹۴). طراحی کاربرد آموزش الفبای ...
  • درتاج، فریبرز (۱۳۹۲). مقایسه ی تاثیر دو روش آموزش به ...
  • دهقانی، یوسف؛ افشین، سید علی؛ سادات حسینی، فریده و سعیدی، ...
  • ذوالفقاریان، عطیه؛ خسروی، معصومه؛ رفیعی نیا، پروین و صباحی, پرویز. ...
  • ذوفن، شهناز و لطفی پور، خسرو. (۱۳۸۵). رسانه­های آموزشی برای ...
  • رادمنش، عصمت وسعدی پور، اسماعیل (۱۳۹۶). اثربخشی آموزش مهارت های ...
  • زارعی زوارکی، اسماعیل؛ ولایتی، الهه و مرادی، رحیم (۱۳۹۶). آموزش ...
  • زارعی، حسین؛ سخاوت، یونس و روحی، صمد. (۱۳۹۴). افزایش حس ...
  • سانقی، عطیه و احمدی و خدابخش. (۱۳۹۵). اثربخشی آموزش اهداف ...
  • صداقتی، لیلا؛ فروغی، رقیه؛ رفیعی، بیژن و مراثی، محمدرضا. (۱۳۸۹). ...
  • ظهیری ناو، بیژن و رجبی، سوزان. (۱۳۸۸). بررسی ارتباط گروهی ...
  • صرامی، نسیبه؛ راستی، جواد و ماهر، مجتبی. (۱۳۹۵). بررسی کاربرد ...
  • عطادخت، اکبر؛ حمیدی فر، ویدا و محمدی، عیسی. (۱۳۹۳). استفاده ...
  • عطادخت، اکبر؛ محمدی، عیسی و بشرپور، سجاد. (۱۳۹۴). بررسی اهمال ...
  • غفاری، عباس؛ نعمانی، پوریا؛ فلاح، جلال و جعفرزاده رومیانی، پوریا. ...
  • فلورین، لئی و هگرتی، جان. (۲۰۰۴). فناوری اطلاعات و ارتباطات ...
  • مرادی، رحیم و ملکی، حسن. (۱۳۹۴). تاثیر بازی­های آموزشی رایانه­ای ...
  • وفوری، جواد. (۱۳۹۶). تاثیرآموزش مهارت های مطالعه (روش برنامه ریزی ...
  • یعقوبی، ابوالقاسم؛ محققی، حسین؛ یوسف زاده، محمدرضا؛ گنجی، کامران و ...
  • یوسفی، علیرضا، قاسمی، غلام رضا، فیروزنیا، سمانه. (۱۳۸۸). ارتباط انگیزش ...
  • Afrooz, G.A. (۱۳۹۲). Learning disorders. Tehran: Payame Noor University. (Persian) ...
  • Atadokht, A., Mohammadi, I. & Basharpoor, S. (۲۰۱۵). A study ...
  • Asghari Nekah, S. (۲۰۱۲). Why and how to prevent learning ...
  • Azuma, R. T. (۱۹۹۷). A survey of augmented reality. Presence: Teleoperators ...
  • Billinghurst. M. (۲۰۱۲). Augmented reality in the classroom. [conference]// IEEE ...
  • Bower, M., Howe, C., McCredie, N., Robinson, A., & Grover, ...
  • Cheng, K. H., & Tsai, C. C. (۲۰۱۳). Affordances of ...
  • Chiang, T. H. C., Yang, S. J., & Hwang, G. ...
  • Dortaj, F. (۲۰۱۴). Comparing the effects of game-based and traditional ...
  • Dehghani, Y., Afshin, S., S. Hoseini, F. & Saede, M. ...
  • Di Serio, Á., Ibáñez, M. B., & Kloos, C. D. ...
  • Florin, L. Hegarty, J. (۲۰۰۴). Information and Communication Technology and ...
  • Ghaffari, A; Naamani, P; Falah, J and Jafarzadeh Romanian, P. ...
  • Hamill, S. (۲۰۰۲). Self-concept in children with learning disabilities: the ...
  • Haqqi, P. & Rouhi, S. (۲۰۱۵). Designing the application of ...
  • Hughes, I. (۲۰۱۲). Virtual worlds, augmented reality, blended reality. Computer networks, ۵۶(۱۸), ...
  • Huerta, N. E. (۲۰۰۸). The promise and practice of the ...
  • Ismaili Gojjar, S. (۲۰۱۷). The effect of using networked computer ...
  • Karamanoli, P., & Tsinakos, A. (۲۰۱۶). Augmented Reality and Dyslexia: ...
  • Lee, K. (۲۰۱۲). Augmented reality in education and training. TechTrends, ۵۶(۲), ۱۳-۲۱ ...
  • Moradi, Rahim; Maleki, Hassan. (۲۰۱۵). The effect of computer educational ...
  • Omidvar, H., Omidvar, K. & Omidvar, A. (۲۰۱۳). The determination ...
  • Poortaheriyan, Z., Khosravi, M. & Mohammadifar, M. (۲۰۱۴). The relationship ...
  • Pourroostaei Ardakani, S, and Agurni Louis, M. (۲۰۱۷). Augmented Reality ...
  • Radmanesh, E. & Saadi pour, E. (۲۰۱۷). The influence of ...
  • Sarami, N; Rasti, J and Maher, M. (۲۰۱۶). Investigating the ...
  • Sadaghati, L; Foroughi, R, Rafiee B, Marathie, M.R. (۲۰۱۰). Prevalence ...
  • Saneghi, A. & Ahmady, K. (۲۰۱۶). The impact of life ...
  • Sparrowhack, A and Hilde, J. (۲۰۱۵). Information Technology and Special ...
  • Specht, M., Ternier, S., & Greller, W. Mobile Augmented Reality ...
  • Vofouri, J. (۲۰۱۷). The effect of training studying techniques (planning ...
  • Yaghma, A. (۲۰۰۳). Educational Design, Tehran: Educational Research and Planning ...
  • Yaghoobi, A., Mohagheghi, H., Yousef Zade, M., Ganji, K. & ...
  • Yousefi, A., Ghasemi, G.R, & Firooznia, S. (۲۰۰۹). The relationship ...
  • Zolfaghari, A., Khosravi, M., Rafienia, P. & Sabahi, P. (۲۰۱۶). ...
  • Zahiri Nav, B. & Rajabi, S. (۲۰۰۹). Investigating the group ...
  • Zarei, H., Sekhavat, Y. & Rouhi, S. (۲۰۱۵). Increasing the ...
  • Zarei Zavaraki, E ؛ Velayati, E. & Moradi, R (۲۰۱۷). ...
  • Zofen, Sh. & Lotfi Pour, Kh. (۲۰۰۶). Educational media for ...
    • نمایش کامل مراجع