ماهیت فلسفی، تربیتی بازخوردهای توصیفی در فرایند یاددهی یادگیری
Publish place: The Second National Conference of the Future School
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 130
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FSCHOOL02_408
تاریخ نمایه سازی: 1 اسفند 1400
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی ماهیت فلسفی، تربیتی بازخوردهای توصیفی درفرایند یاددهی یادگیری می باشد و روش آن مروری وکتابخانه ای است. این مقاله در نظردارد، به تعریف، ویژگی ها، ماهیت فلسفی وتربیتی بازخوردهای توصیفی بپردازد. و ارزشیابی کیفی توصیفی را با ارزشیابی سنتی مقایسه کند. بازخورد در یادگیری دانش آموزان نقش یک ابزار کارآمد داشته است ومربیان سعی کرده اند برای یادگیری بهتر از بازخوردها ی توصیفی استفاده کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی ماهیت فلسفی، تربیتی بازخوردهای توصیفی در فرایند یاددهی یادگیری می باشد که این بازخوردها و کارامدی ان ها از دیرباز مورد توجه بزرگان تعلیم و تربیت قرار گرفته است.
Keywords:
Authors
صابر کرمی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه ازاد کرمانشاه، ایران